一首歌畢。
小張老師依稀還能見到，主任藏在桌子下的手正在有節拍的晃動。
很明顯，主任聽完也很激動，甚至開始手舞足蹈了起來。
隻是沒有表現的那麽明顯。
許久，主任目光凝滯了許久，才是對著小張老師緩緩問道：“梆子！”
“曲調裏麵梆子從頭用到尾，你感覺到了什麽？”主任帶著期許的目光，看向小張老師。
小張老師緊皺眉關，思考良久，才是說道：
“很空靈！”
“也很讓人很有悟性的感覺！”
“跟著磅礴大氣的歌曲，兩者自相呼應，隱喻著很多，有家國情懷，有愛情悱惻，有個人前途命運，我覺得都有！”
小張老師忐忑地說道，有些不確定，頻頻看向主任。
但是主任微微笑著，“答的不錯！”
“一千個人聽歌，有一個體會！”主任沒有否認他的答案，而是說出了自己的見解：“我聽到這一聲聲的梆子聲，我隻感覺到身體寧靜，但是歌聲與其他伴奏卻不讓我寧靜，總感覺到有一股東西要噴薄而出一樣！”
小張老師點頭飛快，“主任對啊對啊！我就感覺到這種矛盾的地方，但是怎麽也說不出來！”
“重要的是！”主任臉色開始凝重起來，“我感覺到一股禪意！”
說完，主任全身放鬆，靠向了座椅的背靠，“粵省距離佛教的發源地比較近，也是受影響也是很重的地方之一。”
小張老師想了想，粵省好像家家戶戶都供奉著觀音之類的佛像，確實如此。
“所以，才能將梆子用得如此純熟，如此自然吧！”主任仰頭感慨著，“數千年的文化的浸潤，不是其他人想刻意學，就能學得會的！”
主任真心覺得，粵語！同樣也是文化之中的一個重要的瑰寶！
裏麵有許多寶藏可以挖掘！
“而且啊！”小張還將自己的另一個體會說出，“我好像從這首歌裏，仿佛都感受到了一點戲劇的意味！”