劉暢暢不同,在黑板上默寫完課文之後,很細心的擦了擦講台。
我看到,她並沒有帶來任何教案。
課間過去,劉暢暢待全班同學坐到原位,輕咳一聲後,說:“沒有將《將進酒》背誦下來的同學,希望今天放學後自動留下,自己背誦完成後再回家。下邊,咱們開始講課。”
劉暢暢就像沈雪說的一樣,一般課本後邊都會有幾個問題,算作是課堂上必須要解決的。
但是,劉暢暢提都不提,直接給我講了一遍課文的曆史背景。
這在課本上並沒有出現。
然後,她在黑板上寫出了曆年來高考考過的有關《將進酒》的題目。
當然了,她把默寫一類問題倒是寫出來了,但是最後劃了一個叉。
似乎是在蔑視這種低智商的問題,等於白給一樣。
一堂課下來,我不得不說尖子班的教學和我過去真不一樣。
了解了課文,及其背景之後,就已經達到了常規教學目的。
這隻占用了不足十分鍾。
後邊的半小時,都是在說高考的問題。
可能說得有點可悲,但是現在製度如此。
到學校來幹什麽,學習之後,就是要麵臨高考。
更何況高三的我們呢。
怪不得這一班是尖子班呢。
當之無愧!
劉暢暢也毋庸置疑是個好老師。
之前我對她有點成見,覺得是個刻薄的小人,可現在看來,絕對不是。
即便是有點見風使舵,欺軟怕硬的意思,但是一個具備實力的教師,無論個人性格如何,都是必須要尊重的。
第二節課,是體育課。
我倒是很好奇,在我的那個時代,無論什麽學校,高三的體育課都會被其它文化課占用。
這裏倒是不錯,同學們下課就往運動場那邊走了。
我動作比較慢,偶然間看到黑板邊緣有一排小字。