劉暢暢不同，在黑板上默寫完課文之後，很細心的擦了擦講台。
我看到，她並沒有帶來任何教案。
課間過去，劉暢暢待全班同學坐到原位，輕咳一聲後，說：“沒有將《將進酒》背誦下來的同學，希望今天放學後自動留下，自己背誦完成後再回家。下邊，咱們開始講課。”
劉暢暢就像沈雪說的一樣，一般課本後邊都會有幾個問題，算作是課堂上必須要解決的。
但是，劉暢暢提都不提，直接給我講了一遍課文的曆史背景。
這在課本上並沒有出現。
然後，她在黑板上寫出了曆年來高考考過的有關《將進酒》的題目。
當然了，她把默寫一類問題倒是寫出來了，但是最後劃了一個叉。
似乎是在蔑視這種低智商的問題，等於白給一樣。
一堂課下來，我不得不說尖子班的教學和我過去真不一樣。
了解了課文，及其背景之後，就已經達到了常規教學目的。
這隻占用了不足十分鍾。
後邊的半小時，都是在說高考的問題。
可能說得有點可悲，但是現在製度如此。
到學校來幹什麽，學習之後，就是要麵臨高考。
更何況高三的我們呢。
怪不得這一班是尖子班呢。
當之無愧！
劉暢暢也毋庸置疑是個好老師。
之前我對她有點成見，覺得是個刻薄的小人，可現在看來，絕對不是。
即便是有點見風使舵，欺軟怕硬的意思，但是一個具備實力的教師，無論個人性格如何，都是必須要尊重的。
第二節課，是體育課。
我倒是很好奇，在我的那個時代，無論什麽學校，高三的體育課都會被其它文化課占用。
這裏倒是不錯，同學們下課就往運動場那邊走了。
我動作比較慢，偶然間看到黑板邊緣有一排小字。