教育局黨組書記兼副局長鄭凱萍打電話，讓三中校長到局機關來一趟。她這樣做有點兒反常，平日鄭凱萍主張寧可領導多下基層，也不讓一線的同誌往上麵跑，免得影響工作。今天這樣居高臨下的召見讓許生祥心裏犯嘀咕，難道這個女人真要給我找麻煩？但許校長行動上不敢怠慢，趕緊跑去了。
“書記大人有何見教？”見了鄭凱萍，許生祥硬撐著，語帶調侃。
“許校長何許人也，我敢‘見教’於你？不開玩笑，許生祥，我請你來是想探討一個問題，咱直截了當說吧。教育局同意三中在初一年級辦兩個實驗班，我想問問你們實驗班準備怎樣辦，大致的工作思路是什麽，搞這項實驗最終要取得怎樣的成果？”鄭凱萍問道。
聽女上司詰問實驗班如何辦，許生祥一下子頭大了。按照他原先的理解，教育局批準三中辦實驗班，隻不過是借實驗班之名行擴大招生之實，根本目的是解決三中大量難以拒絕的關係學生、後門學生。究竟怎樣搞實驗，根本是子虛烏有，許生祥腦袋裏哪兒有工作思路？至於最終能取得怎樣的實驗成果隻有天知道！
“書記同誌這樣說讓我很意外。也許是我許生祥遲鈍，沒有把領導的意圖領會清楚。按照我的理解，開辦這兩個實驗班，是讓三中適當擴大招生規模，解決學生、家長要求擇校的突出矛盾，至於怎樣搞實驗，我們真沒有認真思考過。”許生祥實話實說。
鄭凱萍皺了皺眉頭，表情和語氣一下子嚴肅起來：“教育局領導班子研究這個問題，並沒有說實驗班隻是擴大招生的借口。按照我的想法，實驗班既然集中了一部分優秀學生，也必須配備優秀的、有科學實驗能力的老師，積極探索如何提高教學效率，更好地實施素質教育，為整個龍川市初中教育的發展進步提供經驗和理論借鑒。這項實驗放到第三中學，說明教育局對你們寄予厚望，對你們來說，這也是重大而艱巨的任務。教育科研我分管，三中辦實驗班的事我不能不過問。雖然辦實驗班是一種探索，但必須有名有實。你們一定要製定嚴密的實驗方案，確定實驗目標和具體的實施要點，然後分階段落實，三年以後要拿出有份量的科研成果。我的意思你聽明白了嗎，許校長？”