雖說兼任了一點行政事務，但對教學和班主任工作，趙逸飛一點兒不敢懈怠。且不說黨支部幹事算不上什麽職務，根本滿足不了男人潛意識裏都會有的權力欲望，僅從趙逸飛自打當民辦教師以來一直在教學一線的經曆來說，他根本舍不得放棄看家本領。你本來是個教書匠，隻有站在講台上揮灑自如，隻有管理學生、當班主任幹得漂亮，才有在學校立足的資本，否則你啥也不是，別說給你個事務性的行政職務，就是讓你當校長，業務能力難以服眾恐怕也不成。
在教育教學工作中，他不光兢兢業業殫精竭慮，而且特別注重學習借鑒那些全國知名的特級教師、模範教師的工作經驗，盡可能使工作更加出色，更加高效率。比方他在班主任和語文教學方麵，認真學習借鑒了著名教育改革家、特級教師魏書生的經驗，盡可能讓學生發揮主觀能動性，組織學生自主學習，主動學習，讓他們在掌握知識的同時更要學會汲取知識的本領。他每天早上領著學生堅持長跑，既鍛煉他們的身體，更有利於培養他們堅持不懈的意誌品質……
堅持了一段時間，學生都覺得跟著趙老師不僅能學到東西，而且能發揮主觀能動性，所以他們都打心眼裏喜歡班主任老師。學生家長雖說也有質疑趙老師違反常規的，但更多的人對他好評如潮，認為把孩子交給這樣的老師很放心。
趙逸飛根本沒想到，本學年度即將結束的時候，學校一把手老賀找他談話，說：“小趙呀，我覺得你這個人很全麵，除了教學能力不錯，也適合幹行政。畢竟你有一支好筆杆子，寫得一手好文章，口才也挺好，組織協調能力同樣出色。所以呢，我考慮從下學年開始，學校工會主席的工作你也接過來吧。原來的主席另有任用，教育處要把他調到兄弟學校去。這樣以來呢，你當學校工會主席，兼黨支部幹事，工作就滿量了。先幹一段時間，如果幹得出色，你同樣會有被提拔為副校長、校長，或者教育處機關科長的可能性。我認為，你幹行政，有可能比在教學第一線有更好的發展前景。我很欣賞你的能力和人品，由衷地想為你發展進步創造更好的條件。到目前為止，這隻是我個人的想法，先征求一下你的意見，如果你同意了，我再和其他領導商量，然後還要走組織程序，比方工會主席要通過教職工大會選舉。你好好考慮一下我的意見，盡快給我個答複。”