“吱……”
隨著公交車戛然而至，車尾揚起一陣塵土，程江河背著用背包帶捆紮好的被褥，提著一個帆布袋輕巧地跳下了車。
展眼望去，眼前是一片片青中帶黃的麥田，隨風搖曳中如同波浪一般，莎莎作響。清風喚醒著萬物，荀暖的陽光下蟄伏一夜蟲鳥又活躍在了鄉間田野，不時傳來陣陣蟲鳴蛙叫，空氣中帶著一股鄉間特有的濕潤清香，讓人心曠神怡。
這裏便是距離甘泉市遠郊的西湖鄉了，也是甚合程江河心目中理想的鄉鎮，距離市區也就兩三個小時的車程，算是最近的距離了。
自己沒門路、沒背景，當然不可能一步到位留在市內的學校，與其奢望那些得不到的，不如選擇抓得著的。主動服從上麵的安排，反而能獲取一點點微薄的選擇權，去挑選一個相對離家近的鄉鎮，去擔任一名鄉村教師。
對於這樣的分配結果，程江河很坦然也很滿足。從最底層幹起有什麽大不了的，吃點苦受點累從來不是程家孩子叫屈的理由。任何時候都要憑本事吃飯，學而優則仕那也是以後的事情，好高騖遠的愚蠢做法絕對要不得。
程江河抖了抖肩後的行囊，邁起輕快的腳步，沿路向鄉民打聽著，摸索著來到甘泉西湖鄉中學。
90年代的鄉鎮學校，教育資源和硬件設施落後的一塌糊塗，也僅僅著眼於滿足基本的九年義務教育，讓那些祖祖輩輩麵朝黃土背朝天，整日裏在黃土窩窩裏刨食的適齡孩子有個受教育的機會。免得跟上輩人一樣，大字不識兩個，隻能無奈地束縛在貧瘠的土地上，延續他們既定而又悲催的命運。
說是中學，其實大多數都是小學和初中二合一的組成架構，算是一站式的教育體係。
甘泉本就是個典型農業城市，散布在周邊大大小小的鄉鎮數不勝數。也正如賀玉良所說的，鄉鎮一級的教育資源，尤其是師資力量極為短缺。