一中眾老師驚愕，滿是不敢相信。
雖然前麵的選擇題是送分題，可全校隻有一名學生錯，這也太厲害了。
難怪這次二中分數這麽高，難怪啊！
眾老師神色複雜，都看出了彼此眼中的苦澀。
不過他們更好奇的，還是蘇銘的講課水平到底怎麽樣，並沒太多躁動。
“怎麽錯的，是有不懂的地方嗎？”
蘇銘看去，靜靜詢問。
舉手的學生一臉不好意思，“不是，是我有點大意了。”
“恩，以後細心點，既然不是知識點的問題，那就下麵的，下麵五道錯了的舉手。”
蘇銘點著頭，繼續問。
這次，一群學生舉起，足有上百人。
蘇銘並不意外，這幾道裏麵，已經加了不少難度。
很多學生畢竟底子在那裏，他講的再好，也有人搞混。
不是所有學生，都和現在的他一樣，有聽了一遍就記住的本事。
“問題不小，那我就慢點講，先說這第五道，這是一道生物加常識題，考的主要是各種溫度氣候下農作物的變化，考的是光合作用。”
“你們應該不是對知識點不了解，而是對常識不了解吧。”
蘇銘直接講解，問起了眾學生。
有學生忙舉手，將他錯了和不解的地方說出。
“風幹存儲？有什麽問題嗎，植物的種子裏麵，都有水分，不風幹，很容易發黴的。”
“沒吃過豬肉，總見過豬跑吧，沒聽說經常有曬玉米，曬小麥什麽的，這種題壓根沒什麽好講。”
“所有人今天回去，都給我把各種常識好好在手機上搜一下，記下來。”
蘇銘講課的態度還是很認真的，詳細分析了錯的緣故。
這種題，其實是不該錯的，並沒什麽技術含量。
第五道題很快過了後，蘇銘就講起了第六道。
第六道，考的是對化學分子結構式的認識。