“這麽說，曉宇同學，你的意思是你能拿高分嘍？”
老師反諷道。
“是的，我不僅能拿高分，還能拿滿分。”曉宇神色平靜，氣沉丹田。
頓時四周同學神色充滿了懷疑，認為他在說大話。
我們這些成績比你好的同學都不保證能拿三分，你一個不如我們的還拿滿分？！
老師瞥了一眼曉宇，顯然她也認為後者在說大話：
“你把這篇文言文讀一遍，隻要讀得流暢，今天的作業就可以不做。”
曉宇毫不猶豫拒絕道：
“老師，讀一遍實在太過於簡單，我選擇背，我開始了哦，你看看對不對。“
讀？不可能讀。
一個幼兒園級別的文言文你叫我讀？
聽到曉宇要背這長達800字的生僻字文言文，
其他同學險些嗤笑出聲，
背？我們讀都讀不順暢，甚至字都認不到，你還要背出來？
簡直是大言不慚！
我們倒要看看你究竟怎麽收場！
等著出醜吧！你！
曉宇合上書，將這滿是生僻字的文言文背了一遍，氣息提收有力，聲音頓挫抑揚，情感豐富，個別長句分層有序，停頓得體。
曉宇開口的瞬間，他們所有人都愣住了。
聽他的背誦，哦不，朗誦，簡直猶如聽下凡神曲，時而如天籟般婉轉悅耳，時而如母親河般波濤洶湧！
他們感覺自己靈魂都得到了升華！
有些成績好的同學，他們雖不認識這些字，但從曉宇的背誦中，也深深被其強烈的情感所觸動，竟不知不覺間將這滿是生僻字的文言意思理解了大半！
趙爾雅開始也並不相信曉宇能將這文言背下來，甚至以為他會擺爛，會抱著反正都不認識的心態，亂說一通！
但她最終還是相信曉宇沒有亂背，
雖然她趙爾雅對大多生僻字不認識，但也還是認識幾個字的，在曉宇讀的過程中，她也在一個字一個字地比對，不認識的字就此跳過，但認識的字她發現其發音完全正確！