十月中旬，環湖一中召開高考總結會，上屆高三教師悉數參加。
由於高考是環湖一中學校工作的核心，高考總結會向來是一中最重要的會議之一，相比別的會議，會場氣氛尤為嚴肅，座次也有嚴格的規定。
會議有如下幾個環節：先是王副校長代表校長室作總評發言，然後是文主任代表教導處作總結發言，接著是班主任代表本班教師作反思發言，最後是莫校長代表學校做總領性發言——凡是領導發言都帶個“總”字，凡是教師發言都帶個“思”字——總，是領導的強項；思，是教師的習慣。
由於今年的高考沒考好，王校長的總評充斥著否定詞和貶義詞。與此相應的，班主任的發言充滿著悲情和苦情。
方舟坐在最後，發言也是最後一個。由於今年高考方舟班升學率最高，而且考取了兩個北大，成為環湖一中今年高考的最大亮點，也是僅有的亮點，會前莫校長曾表揚了方舟班，並要求方舟要好好說說自己的經驗。
方舟沉吟半晌，說：“今年我校高考嚴重歉收，是個災年，災情比較嚴重。但由於我們班人數最少，受災麵積也最小。但我不認為我們班是成功的班級，如果要我說說工作經驗，我的經驗就一條，就是按照教育規律辦事：不蠻幹，不死幹，不瞎幹！重方法，重基礎，重興趣！從遠處著眼，從近處著手，從小處落腳。我教的是文科班，我知道文科應該怎樣學，我鼓勵學生多看報紙雜誌，開闊他們的視野，培養他們的興趣。我要求學生跟著老師走，而不要跟著複習資料走，實踐證明，輕視老師、重視複習書的學生是不可能考上重點大學的！至於我教授的語文這一科，我主要指導學生學習古典名著，培養他們的經典意識，打下堅實的國學基礎，我認為這麽做，對他們應考、治學、為人都有好處，受益終生。我們是省重點中學，一直受益於教育的不公平，把全市最好的學生包攬來了，所以，我們學校的學生是不需要死幹的，讓他們掌握方法，產生興趣就行了，授之以魚不如授之以漁。”