（一）
我沒想到，本來是很平常的一件事，卻被政衛學院搞的這麽複雜，讓我一下子成了‘逃兵’。
在伊琳密莎那個小帳篷裏，我被他們輪流看守著。一夜的委屈之後，次日淩晨，瑪瑞詩亞突然帶來了一個好消息：史蒂卡倫總教官決定相信我這一次，以觀後效。
瑪瑞詩亞還告訴我，據她了解，史蒂卡倫是一個非常固執的人，以前但凡出現逃兵事件，都是毫無懸念地嚴肅處理。而這次，他卻破了例。因為他覺得我李正是一個可造之才。
雖然心裏有些不服氣，但總算是虎口脫險。
解除了禁錮，回到一分隊。
柴田三郎見我回來，不懷好意地‘逃兵’‘逃兵’地叫個不停，岡田次英也隨之附和。一時間我被推上了輿論高峰，不僅是一分隊的學員們稱我為‘逃兵’，就連二、三分隊的學員也都如此戲謔。我忍了。
但是我仍然沒有放棄晚上加班，一到半夜，便輕裝上陣，在外麵苦練本領。當然，我所練習的都是原地的動作，再也不敢輕易跑到後山去了。
在某些程度上來講，在Y國政衛學院，的確讓我們長了不少見識。Y國教官們所講的那些警衛知識和警衛理論，都是我們未曾接觸過或者是理解甚微的方麵。史蒂卡倫總教官，還親自向我們傳授警衛布防方麵的知識，同樣十個人，可以擺出幾十種布防方式，根據情況不同巧妙布置，皆會取得精妙的效果。當然，我們在警衛隊的時候，也學習過警衛布防。但是跟政衛學院一比，那些知識顯得過於微不足道了。而實際上，警衛布防恰恰是確保警衛目標人身安全的一項重要措施。
政衛學院所教授的警衛布防，很有種沙場練兵的氣勢。這種布防的精妙之處，不在於形勢。而在於靈動的應變性。比如說，六人的警衛小組隨衛一警衛目標，一旦出現突**況，六個警衛人員該怎麽站位，采取怎樣的措施，甚至是在我方保衛人員受傷的情況下，又該采取怎樣的布防措施，都講解和演練的相當到位。當然，教官們還就預防和處置突發事件，引申出了各種案例。對比起當初在警衛隊時所操練的，政衛學院這邊更詳盡，更切實可行。而且，教官們在日常的教授過程中，還不時地帶過去一些新鮮的高科技技防產品，拿給我們試用。比如說給我們印象比較深刻的，是一種高科技探測器。這種探測器可以被做成手表、墨鏡、手提箱等各種隨身物品的樣式，在護衛警衛目標時，探測器能夠對周圍幾十米內進行精確掃瞄，並進行高速分析，確定哪些人身上攜帶有金屬物品或者危險品。更傳神的是，Y國的警衛技術專家，竟然還將人類的判斷分析能力寫進了程序之中，探測器可以對周圍人群進行精確定位，根據其長相、眼神、動作等綜合分析每個人對警衛目標造成的威脅係數，對做好警衛工作有著巨大的參考價值。