中增長打來電話，說書稿他看過了，基本可以了，中增長說：“你盡快把書稿發到出版社，讓他們快點出，一切由你全權負責。如果有什麽問題，你給我打電話。”
東學潮估計中增長並沒認真看，他也相信他梳理過的東西應該沒有問題。沒問題就好，他還真怕中增長再讓他修改。這麽多天，差點累死，真是用盡了全部的精力，把腦子都掏空了。一本四十幾萬字的書，中增長是主編，下麵十六個副主編，每個副主編編寫一章，然後由中增長來統稿。中增長把統稿的任務交給了他，要他用心一點，說教材編寫出來，至少要由十六所大學使用，基本就是全國通用教材，要盡可能地給後代留點東西。這意思東學潮明白，編寫好了，用個十幾年，使用教材者就是一代人，編寫者就是一代宗師，青史留名自不用說，現實的意義也不容小視。這十六個副主編，都是十六所大學園林專業的院係主任，書編出來，本院係使用自不必說，給別的院係打招呼一同用，也方便得多。弄好了，印幾萬冊幾十萬冊，賺幾十萬幾百萬也極有可能。這樣的重任，他當然能掂量出輕重，他不僅是用心，簡直就是拚命。十六個副主編編寫的東西，其實就是亂跑的野豬，不僅樣式不同，語言風格也各異，編寫原則順序也不統一，有許多章節還得他來調整，有些缺少的和確實混亂無序的，還得打電話協調討論，然後在網上交流修改。兩個多月拚下來，身子瘦了幾斤沒稱，視力卻下降得重新配了眼鏡。他清楚，中增長要他來統稿，並不是看中他的專業，他這些年研究的是植樹造林，和園林綠化還有點距離，他的價值，就是踏實肯千，就是勤奮鑽研，當然也有感恩戴德的忠誠。當然他也得大量查閱資料，這方麵也累得夠慘。這本書經他統稿，學術水平有多高他不敢說，但結構嚴密寫作水平不低，他可以為之驕傲。還有，為了讓老師覺得好用方便，他建議在全書每一章的前麵，都寫清重點難點、教學時數、章節核心內容，這樣方便老師備課寫教案；然後在每一章後麵配套思考練習題和討論題，便於老師給學生布置作業，也便於老師組織學生討論；在教材的最後，又附了考試複習題，老師隨便挑選一些就是期中期末的考試題；如果使用電化教學，後麵還附帶了光盤，隨意下載調整就是極好的課件。把這些都替老師考慮好了，老師當然喜歡用這樣的教材。他的這些創舉，得到了中校長的肯定，也為全書起了畫龍點睛的作用。中校長說可以了，這部著作就算完工了，東學潮輕鬆得渾身發軟。他想睡一覺,一覺睡到明天早上，但馬珍珍那裏不能再拖，已經很長時間沒顧上聯絡了。如果她沒意見，這次他就幹脆住到她家，把事情確定下來，也好好休息一下。