“各位，你們是不是還在蹣跚學步時，就基本掌握了各自的語言？”葉爭看著醍醐灌頂的同學，說道：“因為，你們有溝通的需求，和必不可少的語言環境。譬如，就現在，如果把你們丟在一個純英語的地方，而你又要完成某項工作。不出一個月，你就能簡單地進行英語交流，三個月，就能連貫地說一些句子。一年，最多一年，你就能說一口流利的英語。”
“你們肯定會問，可我們沒有這樣的語言環境啊。”葉爭看著紛紛點頭的同學們，立即道：“不錯，沒有這樣的環境。但你們弄清楚了關鍵點嗎？我剛才說了，溝通！你們學不好，還是因為沒有強烈的溝通意願！沒有想和老師流利交流英語的想法。”
“即便，你們有時候聽不懂，也沒有在意過溝通的重要性。”葉爭笑了笑道：“因為，你們覺得這並不重要。溝不溝通都無所謂，反正考試能及格，順利拿到學分就行。”
“這也就是你們的英語水平始終就在那個點的原因。”葉爭神色一沉道：“而我，之所以會好多種英語口語，還有其它幾個國家的語言，這是因為這些語言，都關乎著我的生命安危。我必須要掌握它。”
葉爭自然不會跟同學們講為什麽關乎他的生命安危，因為，他本就和他們不在同一個世界。
能否學好英語，其實英語環境並非是必須要有的存在。有些留學生，去國幾年，結果照樣對英語一竅不通。
因為，很多學生都終日泡在華人街，和華人學生廝混在一起。說這華夏話，泡著華夏妞，有最好的語言環境，照樣不用。
因為，他們內心深處，還是沒有想要迫切溝通的願望。
所以，語言的學習，歸根結底還是溝通的需要。
葉爭拿起傑西卡的手機，臉上多媒體。
然後，說道：“她的這部分生活照，是溝通後經過她同意的。”，葉爭把傑西卡的生活照投放到屏幕上。