蘇遠並沒有和孩子們過多接觸。
而是把全部的精力，都放在了這裏的觀察上麵。
他沒有和這裏的領導取得聯係，怕無法觀察到自己想要的事情。
蘇遠以普通人的身份，來到了所有教師辦公室的門外。
之後又進行全方麵的觀察。
這裏的老師雖說很優秀，教學質量也非常高。
但這並不代表他們能夠一直年輕下去，能夠接受所有的新鮮事物。
這裏有一個非常嚴重的問題，就是老齡化。
很多年輕的教師，不願意來到偏僻的山區進行支教。
畢竟他們有大好的青春，想留在大城市發展，來到這邊雖然可以幫助孩，子卻無法滿足他們內心的要求。
甚至有的年輕教師，在來到這裏支教幾年後。
也會選擇回到城市發展，這也導致了這裏的老齡化教師崗位，遲遲無人接替。
蘇遠想到這些便不敢繼續往下思考。
他實在是不知如果真的有一天，這些教師們再也走不動路，再也講不動課，這些孩子該怎麽辦？
麵對這裏的情況，他有很多想法，卻無法一一得到實現與更改。
找人來這裏教學，也隻是短暫的，並非長久之計。
他更需要思考更多方麵，這樣才能夠將這件事情做的非常完美。
老師們見到蘇遠前來都知道他的身份。
親切的上前與他打招呼，也和他討論到了老齡化教師這一問題。
蘇遠知道這樣的情況，並非隻有這個山區才存在。
他也知道想要從根本上改變這個問題，仍需付出更多努力。
與老師交談後，他也按照指定時間，與沈滕一並離開此處。
在返程的車上。
他將自己的所見所聞，一字不漏的告知對方。
而沈滕也不知此事如何處理。
“你都沒有想法，我又如何為你提供辦法？”
“走一步算一步吧！”