林文瀟曾經設想過很多次關於催眠術的學習，眼下的學習方式是她最沒想到的一種——老師把她催眠了，告訴她你會了，然後她就真會了。
兒戲的像在鬧著玩，可作為親曆者她了解這份鬧著玩中真實的分量。
想來前兩天史蒂芬教她讀心術，好像也是用了差不多的手法。
這令她有點懷疑自己以前上學是不是上錯了。
午餐很好，也很簡單，也許能來這裏的人都很重要很特別吧，所以史蒂芬老師並沒特別關照她。
於是她隻好自己湊上去問史蒂芬：“您是打算一直用催眠的方式進行教學嗎？”
史蒂芬有些驚訝地看著她，露出一個爽朗的笑容：“有什麽不可以嗎？”
林文瀟調整了一下情緒說：“可如果這樣教學就可以，是不是說隻要對孩子們進行催眠，就可以輕鬆且高效地完成基礎教育，而不必在乎他們本身的天賦如何？”
史蒂芬似乎對這個問題並不意外，他說：“當然不是如此。”
林文瀟期待著他的解釋。
“首先你可能沒注意到，能來到我的工作坊的，沒有一個是孩子。”他開玩笑似的說道。
“你們是因為足夠優秀所以來到這裏的。大學課堂上的那些學生就沒有這個水平，否則我應該在學校的課堂上進行催眠，不是嗎？”
“其次，你應該已經體驗到了，我並非在教導你們催眠術。而是讓你們去捕捉你們原本就會的催眠術，幫助你們從龐雜的信息中提取要領。”
林文瀟能夠在一定程度上接受史蒂芬說的這個“其次”，但理性告訴她這不合理，他們這群人怎麽可能原本就會催眠術。
也不知道史蒂芬是對她進行了讀心，還是單純自顧自地在說話，他說：“隻要已經成年，那麽每個人都會催眠術，因為生活無處不催眠。”
林文瀟端著自己的餐盤離開史蒂芬的座位後很久，還沉浸在那句“生活無處不催眠”裏出不來。