例1怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的意义？
[分析] 这个题目的实质是要回答儿童文学的功能，教材第二节“儿童年龄的特点与儿童文学的关系”就是阐述这一问题的。这里有两个要点：一是儿童文学作为文学，它应具有一般文学的功能；二是儿童文学作为一特殊门类的文学，其功能又有其特殊性。回答了这两个方面，其实就讲清了儿童文学对于儿童成长的意义。
[解答]儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子的成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己头脑，还需要用美来陶冶性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。因而，儿童文学具有了以下四个方面的功能。
首先是教育作用。因为整个儿童期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。因而儿童文学往往被认为是教育儿童健全成长的有力一翼。
其次是愉悦情性。因为儿童期是孩子们身心发展迅速的时期，儿童的身心要得到健康的发展，就必须有适宜的物质营养和精神营养。儿童文学尊重儿童的兴趣、爱好、思想和情感，顺应儿童纯真、好奇的心理和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个逍遥的乐园。因而儿童文学又被认为是快乐的文学。
第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法弥补。以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力的任务。儿童文学中有不少体裁便是以开启智力为特征的，如绕口令、谜语诗、寓言、科普作品等。
第四是健全儿童人格。儿童期是人格初步形成的时期。在这一时期，构成人格要素的各方面必须协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发展不可偏废。儿童文学的最大特点之一是指向儿童的情感，能让儿童在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。审美价值取向的潜移默化，对促进儿童人格的协调发展和趋于完善有着积极意义。
例2简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次之间的关系。
[分析]像“简述A与B关系”这类题目，其解答一般有一个程式，即“三步法”：首先解释什么是A；然后解释什么是B；最后解释A与B的关系。例2的内容十分明确，运用教材和本章的知识，按“三步法”解答就可以了。
[解答]根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征，一般将儿童期的年龄划分为五个阶段，即：①婴儿期（1～3岁）; ②幼儿期（3～6岁）; ③童年期（6～12岁）; ④少年前期（12～15岁）; ⑤少年后期（15～18岁）。
所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。因为儿童文学是文学，要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力，而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所决定的，因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。简言之，6岁以前是学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育，又被合称为少年文学。