一連幾天都是極為相似的生活，修古董、調戲女學生、被鄒教授抓去討論古董曆史。
修補古董，在張元眼中不過是順手的事兒，以自己腦中那茫茫多的古代記憶，修補古董不過小事一樁，但是最為重要的是！他可以就此在眾多女學生麵前，裝逼……
教教他們如何使用維修器具啦，那是不是得有手把手的教學才深刻！
“每位女生過來感受下如何使用這把工具鉗。”
“對，你摸著我的手感受！”
“在這裏，我說了算，過來摸！”
教教她們如何根據古董的內涵、形象，精準選擇維修方向，那是不是有審美課才深刻！
“每位女同學上台自我展示，課下老師會一對一根據課上你們出現的問題，私下培養你們的美感！”
當然這一切都是背著某位教授開展的，以教授的脾氣，被他知道了……
所以每次鄒教授出來視察工作時，隻能看到女學生和張元和睦、友好、不逾矩的相處。
雖然鄒教授的眼神還是對他充滿了不知名的怨恨，但是氣氛有所緩和。
鄒教授也對他能夠教會女學生實際的知識極為支持，當然，是在他沒有泡妞舉動之前。
風聲不知被誰走漏出去。
一旦自己和哪個女學生走得太近，鄒教授就不知道從那個角落躥了出來，立刻拉走張元討論曆史。
而自己的手把手課程和一對一課程，也不出意外的被教授明令禁止。
“你們這幫臭丫頭以後都不準私下見張先生！”
據說鄒教授得知自己每天埋頭苦學時，張元在泡自己的女學生們，他立刻氣得根根白發立起，緊急給女同學們開了節思想教育課，從此，女學生教學的餘興環節也被教授取消了。
不過張元也樂得清閑，一方麵能夠吸收古董氣息，提高自己停滯已久的修煉，另一方麵，也能夠通過鄒教授了解很多以前不太了解的知識。