周連才領著鍾意熟悉環宇中學的環境，包括自然環境與人文環境，兩者交叉進行。學校此時正在上課，周連才首先把鍾意帶到他即將任班主任的高一（三）班教室。教室裏，五十個同學正在上課，上的是語文課，是由高一年段的另外一位語文老師在代課。他們走到教室窗外，同學們認真聽課，沒有誰開小差看他們。嗯，不錯，這些富爸爸們的後代並不是紈絝子弟，他們的身上延續著富爸爸們的聰明與闖勁。
“鍾意，環宇中學的學習風氣特別好，這就是為什麽環宇中學能夠成為深圳第一流的中學。環宇中學作為一個收費很貴的民辦中學，也就是通常所說的貴族學校，能夠以學業立足於深圳市高中之林，的確讓這些送孩子來這個學校的家長們感到欣慰與放心。這些孩子的家長都是成功人士，得到他們的認可，不認是經濟效益還是社會效益都是不言而喻的。”
“的確相當不簡單，以前我也聽說過貴族學校，但是通常而言會認為優雅的舉止會更多一些，但學習成績都不怎麽樣，現在聽你說的，環宇中學融合了傳統名牌中學與當代貴族學校兩者的優勢，這與你們的管理分不開呀。”鍾意不自覺地拍了周連才的馬屁，但這是大實話，一個學校的管理者具有怎樣的思想，會決定學校所有老師的行為，從而影響到學生，也就是會形成怎麽樣的校風。
“你也成為了我們中的一員。”周連才與鍾意已經熟悉了，就沒有必要再用“您”來稱呼，那樣反而顯得生分。
“也希望我能做點貢獻。”鍾意說道。
“我們相信你會的，你是我們五個人集體意見通過招聘你的。你雖然沒有做過老師，沒有當過班主任，但我們大家從你的說話、做事中感覺到，你有很高的悟性，短時間內你就能夠適應你的工作。”