一
初二下學期，父母調動工作，孫麗跟著轉了 學。
入學第一天，辦完手續，她走進教 室。
已然上課，班主任正坐在講台前分析試卷。門在她背後掩上，她站在那兒，被晾了有一分鍾，才被叫過去。班主任從眼鏡下方看了她一會兒，向大家介紹：“這是我們新來的同 學……”
她後來才知道，班主任並不歡迎 她。
已近中考，忽然轉來的學生，成績好也罷，成績不好便是拖累。於是，她被安排在教室最後排一個人坐。稍後有人向她爆料，之前坐這兒的某某因患肝炎休學在家，從此，沒人願 坐。
新環境、新老師、新的教學方 法。
第一次考試，孫麗的成績糟糕。在辦公室，班主任又從眼鏡下方看她，接著用指尖彈試卷，對其他老師說：“看，什麽垃圾都往我這兒 堆。”
孩子們沒有大人想象得天真，班主任的態度成為同學們的風向標。很快，孫麗就從外來者、陌生人，變成被孤立的 人。
沒有人和她玩，即便她帶了最新的漫 畫。
上課提問，不管她回答什麽，都會引發一陣竊笑。每個人都在等待她出 錯。
最讓她難以忍受的是班長，一個長得像周慧敏的美麗女 孩——遵班主任命，一對一地監督她。所謂監督就是記下她一天的錯，放學前向老師匯 報。
一日，她在樓道轉彎處，遇到班長和幾個同學，有人咳嗽，有人掩嘴，“你管的那個誰來了”“看，多怕你，溜牆邊 走”……
她們嬉鬧著從孫麗身邊路過，班長本來也笑，忽然立住，正色叫她：“值日做完了 嗎？”
都是同學，平級平等，而她受排斥又受管轄，那滋味，怎麽說呢？直到成年，在電視裏看到周慧敏複出，孫麗還會油然升起負麵情 緒。
她開始厭學，首當其衝，不做作 業。