根據心理醫生的說法，夢想也是治療躁鬱症的良藥。因此，馬楠後來的各種人生計劃都受到我的鼓勵。她有很多要讀的書，既有兒時熟悉的《卓婭與舒拉》，也有新的小說和科普，包括中醫經絡學和暗物質的秘密，都是她感興趣的，現在就得把有關著作一本本備好。她還想學古箏和茶道，學滑冰和唐詩宋詞，當然還得把舞蹈的往日愛好撿回來——未來的生活該多麽美好，該多麽忙！每想到這裏，她既興奮又緊張，怕到時候自己顧此失彼，腦子裏裝不下。
她已成了一個規劃師，一個準備過程專家，生活的現在時都成了未來時，對未來各種訂單五彩繽紛布滿天地，那已經夠了。
那已經能讓眼下冒牌的現在時全都充滿滋味。
她還有一個重要的謀劃，就是退休後，或提早退休後，回白馬湖當三年教師義工，彌補自己當年想當老師未能如願的遺憾。這想必是蘇聯電影《鄉村女教師》在她身上還魂。想想看，穿一襲長裙，戴一條頭巾，夾兩三本書，走在鄉間小路上，采一兩朵路邊的野花和半籃子蘑菇，被世界遺忘在窮鄉僻壤的某個角落，隻聽到遠處一片銀鈴般的童聲飄來……那樣的世界是多麽潔淨和詩意！
照理說，這是她千頭萬緒中最容易做成的一件。不過，我和她重返鄉下，打探實施的可能性時，卻發現事情不是那麽簡單。縣教育局的人建議她選一城區學校，她不大願意。鄉下的幾位老師哼哼哈哈，含糊其辭，從頭到尾沒一句準話。到最後，宿在梁隊長家時，主人才透露了實情。原來，鄉下的學生已越來越少，稍有條件的家長都把娃娃往鎮上送，送城裏送，剩下的攤到一個班才十幾人，老師已經像帶研究生了，掙課時津貼都不夠數了。
等到她來當義工，這學校在不在還難說呢。再說，她來當義工，擠占同行的課時，讓人家減少津貼，誰樂意？