工作之餘，我開始思考教學方案，經過幾個晚上的琢磨，落到紙上時，教學方案竟變成了（西門坡一號發展建議》，因為我覺得，教學方案必須寄生幹此。
我先用謙恭的語氣寫了一點序語，大抵是受惠於西門坡，免不上要替西門坡設想一下未來，何況承蒙抬愛，被任命為發展總監，為西門坡憧憬未來也是分內之事。然後就是若幹條發展建議。
第一，打開西門坡一號的大門，允許她們交男朋友，甚至允許她們結婚，重建自己的家庭（對於沒有建立起自己的精神世界的女人來說，男人、家庭可能是她們唯一可能獲得安慰的地方）。
第二，上交一定金額的公共發展基金，餘下的收入可以自己保管（創造和擁有私人財產可令人振作起來，增添活力）。
第三，讓孩子去就讀社會上的學校，不要把他們關起來，不要用大人的坎坷來恐嚇和禁錮他們（身心健康的孩子可以成為西門坡一號的活性劑）。
第四，聘請心理學家定期到西門坡一號進行心理疏導和治療，讓西門坡一號的女人們盡快恢複健康（西門坡一號最終的目的是要讓這些女人活下去，而不是抱殘守缺，病態到死）。
信送出去沒多久，一天早上，有人來通知我，說白老師在她房間等著我。原來白老師頭天晚上就來西門坡了，目的就是為了跟我談談那個“發展建議”。
我進去時，白老師正直挺挺地躺在**，那個莫名其妙的架子上，吊著些繃帶似的白色布條。聽見聲音，白老師趕緊伸手抓住懸在上方的布條，使勁一拉，就見她像可以折疊的玩偶似的，上身筆直地坐了起來，再一拉，整個身體就豎了起來。
她可以一段一段地控製自己的身體。
她往兩邊撩撩掉下來的頭發，“看到了吧？我是假肢，雙假肢，脊椎也有問題，基本上就是一堆快要報廢的零件。”