[一]
白雲一朵一朵飄過梧桐樹的樹梢。
走廊的光線氤氳，像一團一團的水汽。
兩個人下了課並排著走向數學老師的辦公室。
沉默的、沒有存在感的女生和一旁的高大男生之間的氣氛微微有些尷尬。微微側過頭，陽光從樹縫篩下，落在男生的發間，百裏心中慢慢洋溢起一陣暖意。
以“為什麽幫我騙老師”作為聊天開端並不是太好，但是又不是太熟稔，沒有什麽共同的話題。另一方麵，百裏的腹部突然傳來的一陣墜痛分散了她的某些思考力。
大姨媽大概就是這幾天要來了吧。
“還痛嗎？”在拐彎處，男生忽然打破了沉寂。
百裏驀地停下了腳步，看著身側的季南，似乎是要把季南看個通透。
男生就這樣雙手抱在胸前，唇邊噙著一絲笑意，調侃地說：
“百裏，你這種傾慕的目光讓我覺得飄飄欲仙啊。”
百裏略有些窘，收回了目光，良久，才明白男生問的是昨天她為了取書包冒險爬樹時，手和腳被樹皮割出的小傷口，而不是有X光般的視線，看得出她的生理周期。一想明白，百裏的臉微微地紅了：“不痛……謝謝。”
男生撓了撓頭，完全不明白對麵的女生的心理已從“惱怒”
轉為了“尷尬”，隻是笑嘻嘻的，一副全然不在意的樣子：“謝我幫你嗎？別問我為什麽幫你，我也不知道。”
相比教室走廊外的喧鬧，辦公樓長長的走廊安靜得嚇人。記得小學時我們總愛往老師身邊靠，使盡法子讓老師注意到自己，恨不得二十四小時都能在老師的視線裏活動。一上了初中，看到老師便想繞路走，迎麵碰到，一聲“老師好”的問候細若蚊呐。
等到上了高中，和老師的關係便呈現出一種微妙的平衡，把學校當成一個微型社會，舉止盡量模仿成人，不會像初中時期那般排斥老師，但也遵循著“適可而止”的原則。