孩子的自我意识形成后，情绪性格也进入了塑造之中。简单来说，此阶段孩子的脾气还处于形成阶段，有些有缺陷的性格也可以在此阶段进行修正，特别是一些脾气暴躁、张扬跋扈的性格，此时父母要帮助孩子进行调整，引导孩子学会合理控制和释放愤怒的方法，此时的修正会在很大程度上影响后期孩子性格的形成。
对于幼儿，我最常见到的就是父母或者老人带着孩子来找我，他们都一脸担忧，或者是急得面红耳赤。比如，去年我曾经遇到过这样一个孩子：
这个孩子是个小男孩儿，我们暂且称他为小火吧。因为那火爆的脾气，是我见到所有脾气中最爆的。
小火是由奶奶拽着来的，小脸憋得铁青，一进门就冲我喊：“我讨厌你！”奶奶赶紧解释说：“我跟他说你这样老发脾气不行，奶奶找个阿姨给你看看。对不起，对不起。”我向奶奶点头微笑，看来小火就是典型的幼儿叛逆期的高风险儿童了。
我给他找了几样玩具，他抓起一个扔一个，最后选了一把小手枪，冲着门外比画着。其他玩具被他丢得到处都是，奶奶就在后面收拾。
之后，小火玩累了在沙发上睡着了，我才与他的奶奶进入正题。
通过了解我才知道小火小时候很乖，并没有那么大的脾气。但是妈妈又给小火生了一个弟弟，小火就被放在了奶奶这里，刚刚3岁的他脾气突然变得暴躁起来。稍有不顺心，就会大哭大闹，而且生起气来会把自己气得脸发紫，甚至有一次因为奶奶没给他买苹果，在水果店里直接哭背过气。
我问奶奶：“您在他发脾气的时候做了什么呢？”
奶奶说：“我就哄呀，要什么给什么。我就想，孩子可能是因为有了小弟弟，离开妈妈了在闹，那我就哄呗，多疼疼他。”
“那您哄管用吗？”我追问。
奶奶摇摇头，叹口气说：“开始的时候还行，我哄他就会好一点，可后来就不行了。我不怕别的，你看他一生气就气得脸发紫，我怕他气过去呀。”
听完奶奶的描述，我大概心里已经有了答案：小火的脾气不是一朝一夕形成的，二胎事件也是其中的一个诱因，但最本质的原因是在孩子最初表达情绪时收到了错误的信号，于是他才会觉得这样表达情绪是正确的，才会愈演愈烈。
开始有情绪是孩子自我意识的觉醒，当他们表达自己的情绪时，会试探性地接收外界对此反馈的信息。小火收到的错误信号是什么，就是每次奶奶的“投其所好”。比如，如果小朋友在大笑时，你高声喝止，反复两三次后，当小朋友再大笑时就会下意识地瞟向你。再比如，小朋友因受到老师表扬而得意时，你赞叹鼓励，那么他就会认为这种情绪是对的，是受表扬的信号。
其实，无论孩子的哪一种情绪，都是由心表达的，只是有些孩子并不知道自己的情绪该如何表达。特别是愤怒的情绪，哪怕是成年人，表达愤怒的方式也是不同的。我们常常见到一些成年人，因为愤怒会有捶墙、抓头发、打脸等自残的行为，也会有摔东西、砸东西等激烈的发泄动作，更会有大喊大叫的宣泄，同样也会有沉默不语的冷战。
成年人的这些情绪表达方式是先天形成的吗？当然不是，但是形成这一情绪表达方式的最初阶段就是幼儿社交意识敏感期。此时的孩子还不知道如何去消化愤怒，有些孩子通过生闷气的方式来表达，像只小青蛙一样被气得鼓鼓的；有些孩子就通过打人、咬人等行为来表达。谁惹他了，他就会像小狗被惹怒一样发脾气。这些行为在成年人看起来很严重，但是其实只是因为孩子不知道如何表达愤怒的情绪而已。
我的一位朋友对孩子的情绪表达就很是注意，当她孩子2岁多开始出现自我意识，表达情绪时，她就对愤怒的情绪表达加以修正。
当孩子因为找不到合适的玩具而发脾气扔玩具时，朋友会说：“宝儿，你是生气了吗？但是妈妈觉得你找不到玩具可以继续找，也可以找妈妈帮忙。但是你扔掉玩具，大发脾气，不光那个丢的玩具找不到了，你扔掉的也可能丢哟。”孩子听后赶紧开始收拾，然后朋友与孩子一起找合适的玩具。引导不是说教，而是以实际行动来引导。
当孩子的玩具被小朋友抢走，孩子气得像只小青蛙时，朋友说：“小青蛙，你会被气炸的！是朋友抢了你的玩具吗？如果你不喜欢被抢，你可以告诉他呀。如果他还不把玩具还给你，你可以向老师求助，但是你却什么都没做，自己给自己憋成了小青蛙，而且还是一只胖得要炸的小青蛙。”幽默温柔的话平复了孩子的情绪，同时也将解决问题的方法告诉了孩子。
孩子之所以会愤怒，就是因为他不知道如何去解决。就像成年人，往往发脾气都是因为不知道该如何去开解自己。给孩子一把解决问题的钥匙，培养他将情绪调整到最佳状态，情绪稳定是人格魅力的一大标准呀！