从古至今，每项新科技的发明必不可缺的就是创意，而创意的基础就是想象。孩子的世界与成人的世界是不同的，孩子的想象力与成人也是不同的，而父母需要做的就是保护好孩子难得的想象力，不要怕他们异想天开，他们的异想天开是推动时代进步的动力。
牛顿如果没有对苹果的思考，人类还不懂得万有引力；爱迪生如果不异想天开地发明了电灯，人类还处于用火照明的初级阶段。每个孩子都有丰富的想象力，只是随着一些规矩及刻板印象的加入，孩子的思维变得局限起来，而随着发散思考的减少，孩子就会变成一件复制品，丢掉了最可贵的想象力。
还记得那个著名的圆圈测试吗？黑板上画了一个圆圈，分别请不同年龄段的人来猜测画者画了什么。大学中文系学生看到后，哄堂大笑，他们觉得测试者太过幼稚，并拒绝回答这个问题；中学生中的一位尖子生第一个发言，确定地说：“是零。”差生也抢着喊：“是英文字母O。”全班同学目光投向班主任，等待答案。一年级的小学生对这个问题十分感兴趣，他们也是异常活跃。“句号。”“月亮。”“烧饼。”“乒乓球。”“老师生气时的眼睛。”“我家门上的猫眼。”……
这个测试的题目为“人的想象力是怎样丧失的”。在测试学生之前，也测试了一些成年人，他们看起来很有顾虑，并不能直接正面回答问题。那人的想象力是怎么丧失的呢？孩子的思想纯真无邪，他们想到什么就会说什么，而且世界在他们眼中是五彩缤纷的，也许在成年人看来，孩子的回答是错误的，或者孩子的想象力显得有些幼稚，但这些幼稚的思想就是想象力发展的根源。
上午我在整理稿件，儿子拿着空白画册和画笔在我身边涂鸦，我偷眼看去，似乎在画《植物大战僵尸》中的植物们，虽说画得较为抽象，但还是可以看出个所以然来。令人佩服的是，他竟然安安静静地在我身边画了一个多小时。
我完成工作后，儿子兴奋地说：“妈妈，我把‘植物大战’和‘我的世界’结合在一起了！”然后边展示他的画作边给我讲他编的故事，我在旁边也附和着。虽然觉得很荒诞，但还是暗暗佩服他的想象力。
也许是因为我的赞美，他十分得意，下午下楼玩的时候他便带上了自己的画作，估计是要展示给他的小伙伴们看。果不其然，他十分得意地跟朋友讲起他画的“故事”，几个小朋友时而惊叹，时而兴奋，跟着儿子的故事节奏玩得不亦乐乎。
这时，突然跑来几个大约是五六年级的大孩子，一把夺过儿子的画，高高举起，嘲笑道：“大家快来看呀，他说这是豌豆炮，他还说这是克莱姆踩到了土豆地雷。两个游戏怎么能合成一个游戏……”
儿子极力想拿回自己的画册，跟着大孩子的手使劲儿地跳着。我在一旁皱着眉头，但还是忍住了，我想看看儿子是如何处理这些事情的。只见他停止了跳跃，大声说：“马上还给我！”然后一把拉住大孩子的另一只胳膊。大孩子被他的行为吓了一跳，马上把画册还了回来。儿子拿着画册，低着头站在原地。
我看不下去了，马上上前安慰，儿子眼含着泪，问我：“妈妈，我画得不好吗？”
“我觉得以你现在这个年纪，已经画得很好了，但大哥哥可能画得更好，因为他像你这个年纪的时候就开始画画了，画得时间比你长，所以可能画得更好。”我回答说。
“也许吧，但是，妈妈，我觉得大哥哥说得不对，他的思维太死板了，为什么两个游戏不能画在一起呢？”儿子原来是在说这事儿呀，我还没来得及回答，他就继续说，“我想，有一天我要设计一款游戏，让好多游戏串在一起，每个游戏中的人物都能成为好朋友。”
我点点头。
孩子的世界是成年人猜不透的，大孩子因为受到了更多的思维限制，觉得这种想象并不合理且十分可笑；而小朋友却觉得十分合理，而且一切都有可能。关于儿子最后的想法，站在成年人的角度可以告诉他：“那也是一种侵权。”但是，这个道理总有一天他会明白，现在又为什么要打破他的梦呢？
孩子的想象力是成人无法估计的，父母对孩子的这种异想天开不要急于否定和打击，因为一切创意的基础不都是这些异想天开吗？随着孩子年龄的增长，条条框框的东西他们会慢慢了解，不要在孩子可以想象的年龄打碎童年的梦。保护孩子在童年时尽情地发挥想象力，等长大被知识框架限定的时候，他们童年时的灵感也会化为奇妙的创意，而这个创意可能就是他们成功的方向标。