科市中學，初一(6)班。
物理老師正站在講台上授課，他聲音洪亮，滔滔不絕。
蘇遠和陶小軒是同桌，他倆坐在靠窗的位置；莫雪是學習委員，坐在教室靠門的中排位置。大頭和小智在班上是出了名的調皮鬼，他倆被班主任安排在靠門第一排，受老師“特殊照顧”、重點監督。
物理老師從講桌上拿起一塊三棱鏡，高高舉起，問：
“大家知道這是什麽嗎？”
陶小軒迫不及待地舉起右手，心急地說：“報告老師！我知道！我知道！”
老師點頭示意，讓他作答。
陶小軒站起來，推了推眼鏡，自信滿滿地答道：“這是三棱鏡，它可以將陽光分解成七色彩虹，物理學上把這種現象叫作色散。”
老師滿意地看著陶小軒，讚賞道：
“小軒說得很對，看來他預習了這節課的知識，你們要學習他這種渴求知識的精神！”
同學們的目光齊刷刷投射過來，有不可思議，有讚歎，有崇拜……陶小軒環視一圈，又得意揚揚地坐下，享受著這種由知識帶來的關注和尊重。
獲得超能力之後的陶小軒，邏輯能力大幅提高，他一改往日頹廢作風，對待學習變得認真。尤其是對科學知識，他總是充滿無邊的求知欲。
“下麵我來講解一下色散的原理，”物理老師晃動著手中的三棱鏡，繼續道，“科學研究表明，太陽光是一種白光，它由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成。那麽，我們可以借助7種光不同的折射率，將它們分散開，分別呈現出來……”
說著，物理老師對準窗外投射進來的太陽光，不斷調整三棱鏡的角度。
很快，一道由7種顏色光帶組成的彩虹，躍然而出，映照在教室的牆壁上，閃閃發光。
“太神奇了！”
“我以為隻有雨後才能見到彩虹，原來我們自己也可以製作彩虹！”