一方麵也是要他們這些文科生，好好學習生物技術，輔助武者創建基因培養艙，基因原液等修煉資源。
那些機械流水線工廠，生產出來的是什麽？就是以文科生的血淚汗水，經過無數道工序，將異獸的諸多器官，軀體血肉，淬煉成武者需要的基因原液，基因藥水，基因培養艙。
文科生存在的意義，是為了更好的服務武者，永遠都是輔助地位。
無數武者的修煉資源，都是由文科生們畢業之後，在血汗工廠一點點淬煉而出。
這是用全社會的文科生，生產出修煉資源，然後供養武科生。
一瓶低級基因藥水，賣出去至少也是五千塊錢。
可是，哪怕是在工廠生成一千瓶低級基因藥水，文科生工人們也往往都拿不到千分之一的工錢，一個月別說五千，就兩千塊錢。
勞動力被無限剝削了，千分之九百九十九的收益，全部都歸了武科生，隻有千分之一是文科生自己的工錢，這就是學會“文科知識”所能夠發揮出來的唯一作用。
提供給武者剝削。
至於想離開工廠，出來單幹，自己賣基因藥水？
武者們可不會允許這種行為，在律法中這是死刑。
想要製造大災變前的槍械，炸藥，來對付武者？
在文科課本中，隻有如何更好的為武者服務，如何製造基因藥水，可不會教半點製造殺傷性武器，來威脅武者的知識。
這是“禁忌知識”！
飛機，汽車，電子計算機，輪船等民用科學，官府是大力提倡發展的。
最看重的，就是生物科技，可用於武者本身武道修為上。
但想發展軍-事科技，火器，大炮，炸藥，槍械，導-彈，核彈……全部都是被官府嚴令禁止的科技。
私自製造槍械，是律法中的死刑之罪，甚至要連同家人一起，受到“連坐”之刑。