“天才啊！”
一名老者拍了一下大腿，看著電腦上麵的兩張對比圖，正是許主任發的前後兩張圖片。
“明天將兩個圖像的原文件發給我。”
老者在手機上通過語音打出這幾個字後，繼續研究圖像起來。
作為一個影像學的大拿，老者對於兩張圖像的共通性還是有自己的判斷，不同的圖像做出來的三維重建圖像也是不一樣的，也就不存在於用新圖做舊圖。
書房內燈火通明，一本本關於影像學的書籍都被翻開，老者經過一番演算，發現自己這個學生說出來的完全可行。
使得老者迫不及待的想要去CT室試驗一番，但是現在是淩晨三點左右，老者思考了一番，還是決定先睡覺，將整理好的數據過程，小心翼翼的夾在筆記本中。
許主任收到自己老師的消息，自然是答應下來，隻是原文件而已，隻要不涉及到病人的隱私，都是可以發出去的。
這也算是內部的學習交流，醫院其他的醫生也多多少少會拿一些其他醫院的資料進行學習提升，有的是手術視頻，有的是筆記，應有盡有。
這也是為什麽有些不準備當醫生的醫學生也要去醫院實習的原因，隻有實習了，了解了那些內部學習資料，才能寫出相對應的論文，通過畢業論文。
醫院在學習這方麵，還是沒有太大的權限，隻要你想學習，可以隨時查閱相關的學習資料。
第二天一早，許主任就接到了自己老師的電話，得到了一個震驚的消息。
“老師，您確定要過來我們醫院嗎？”
得到了那邊的確定，許主任整個人都恍惚起來，隻不過自己的老師行事低調，醉心於研究影像學的新術式，最討厭的就是鋪張浪費，許主任也就沒有向院級匯報。
許主任看著梳妝台的鏡子，整個人都有些詫異。
“秦風啊，你究竟是怎樣的一個天才，居然連我的老師都驚動了。”