对于智能不足儿童的训练和干预，要强调一个“早”字。因为儿童在6岁前是智力发展最佳的时期，如果能够尽早地对智能不足儿童进行训练和干预，那么他的智力状况就完全可以有所改善，所以，这样的训练和干预进行得越早，效果就越好。
具体来说，家长要在医生或专家指导下进行以下的干预和训练。
（一）注意感知觉与动作发展的训练
①感知觉方面的训练包括视、听、触、味、嗅等方面，家长可以通过游戏的形式，让智能不足儿童参与此类活动，使各种感知觉得到良好的刺激，并训练其四肢协调、手眼协调能力。
②家长帮助智能不足儿童进行游戏活动，最好能与孩子一起玩娃娃家游戏、唱歌、舞蹈、堆积木等。
③多带智能不足儿童到户外活动，增强其对大自然的感受力。
④要求智能不足儿童记忆的内容不要太难，而且应该是他们生活中熟悉的事物。
⑤要通过奖励等手段激发智能不足儿童的学习积极性，提高他们对学习活动的兴趣。
⑥家长对智能不足儿童在活动中表现出的每个点滴进步都要及时地给予肯定。
（二）加强语言的学习和训练
智能不足儿童的语言发育迟缓，同时存在多种构音和发音障碍，存在发音节律异常等，因此，应根据不同情况采取针对性较强的训练方法。
语言是后天习得的，一般情况下，从出生到3岁是儿童学习口语的最佳时期。所以，对智能不足儿童的语言训练也要抓住这个时机，结合具体实物，多与智能不足儿童进行交流，增加他们的词汇量。对语言发育迟缓的智能不足儿童的训练可以从以下几方面进行：
首先，先让孩子听音，特别是引导智能不足儿童倾听周围环境中的各种声音。
其次，鼓励孩子模仿成年人的发音。
再次，带孩子学习听音指物，或者指物说出名称。
最后，进行简单的口语对话训练，教孩子念儿歌。
（三）提高智能不足儿童的生活自理能力
智能不足儿童的生活自理能力差，改变这种状况的方法是：父母不要事事为智能不足儿童包办，也不要觉得训练智能不足儿童料理自己的生活太麻烦，而是要耐心地将每一项活动分解后，一项一项地教孩子慢慢地掌握。比如，教孩子刷牙，先得将刷牙的动作分解：学会用杯子盛水拿好牙刷打开牙膏盖子将牙膏挤在牙刷上刷牙。一个动作需要家长非常耐心地反复教许多遍，直到他完全掌握。每一个动作可能都需要几个星期孩子才能完全学会。所以，只是一个刷牙活动，智能不足儿童可能就需要学习一年甚至更长时间。
（四）尽量安排智能不足儿童与正常儿童交往
智能不足儿童与同伴交往会受到限制，一般情况下，智能不足儿童与同龄正常儿童共同游戏有一定的困难，他们的智能使其无法与正常同龄儿童平等地沟通，所以，需要家长创造一些机会和条件，尽量使其有与正常儿童共同玩耍的机会，在与正常儿童玩耍的过程中模仿学习正确的行为举止，培养正常的情绪情感和个性品质。家长要参与并指导这样的活动，让智能不足儿童学会分享物品、玩具、食物等，学会控制自己，帮助他人，以发展社会适应能力。
具体来说，建议智能不足儿童的家长在创造与正常儿童游戏机会时注意以下问题：
首先，给智能不足儿童打扮得显得比实际年龄小一些。这样可以对正常玩伴说：他（她）小，游戏时别和他计较，让着他点儿。
其次，做好正常儿童的思想工作。一般正常儿童不太愿意与智能不足儿童一起游戏，一是因为智能不足儿童的智能低，游戏的乐趣会减少；二是一些家长告诉自己的孩子不要和智能不足儿童玩，怕自己的孩子也变得不聪明。所以，智能不足儿童的家长要与亲戚、朋友、邻居沟通，请求他们的理解，让正常儿童与智能不足儿童一起游戏。智能不足儿童的家长可以多准备一些玩具、食物等，鼓励正常儿童来家做客。
再次，当智能不足儿童与正常儿童共同活动时，智能不足儿童的家长必须在旁边，一是为了及时地指导、参与游戏，增强孩子们游戏的乐趣；二是为了防止游戏过程中发生意外事故，因为无论是智能不足儿童还是正常儿童，毕竟都是小孩子，需要成人的必要看护。
相关资料
对智能不足儿童的教育和训练，美国教育心理学家柯克曾提出一些观点。他提出，考虑到智能不足儿童在智力上的缺陷，应特别强调下列几项目标：养成生活自理能力；增强团体生活的能力；准备将来的职业生活。为此，在对智能不足儿童的干预和训练方面，他还提出了一些具体的原则：
1.提供成功的学习经验，设法不让他们再遭受失败。
2.及时反馈，让儿童立即获知自己工作或学习的结果。
3.及时做出正强化，以激励其正确的学习行为。
4.掌握能使儿童充分表现自己的学习难度。
5.将教材做系统的组织与提示。
6.学习进度上运用循序渐进的原则。
7.注重学以致用，尽量发挥学习的正迁移作用。
8.练习要充分，使用过度学习很有必要。
9.将学习的时间做适当的分配，避免集中学习。
10.避免同时学习过多的概念，防止概念的混淆。
11.经常将学过的东西做提纲挈领式的整理，使知识条理化、系统化。
12.尽量采用个别化教育方式。
（五）家长对智能不足儿童进行早期干预和训练时应注意的问题
一是正确对待智能不足儿童。首先不能嫌弃智能不足儿童，要爱他们，给他（她）足够的温暖；其次不要一切包办代替，儿童的一定要让他（她）自己做。
二是不要放弃对智能不足儿童的训练和教育。每个智能不足儿童，无论他（她）的智商有多低，只要家长在医生、专家的指导下耐心地训练，他（她）都会有不同程度的进步。
三是对智能不足儿童的训练和干预不能盲目进行，必须在医生和专家的指导下科学地进行，否则可能会伤害智能不足儿童。
思考题
1.超常儿童是指哪些儿童？对超常儿童实施早期家庭教育应当特别注意什么？
2.什么是智能不足儿童？家庭如何早期发现智能不足儿童？
3.对智能不足儿童进行早期干预和训练应当注意什么？