有一些被大人视为平淡无奇的动作，对年幼的孩子来说，却是很特别的活动，如洗碗、择菜、擦鞋等。这些活动之所以吸引孩子，是因为它们让孩子有机会模仿成人，而模仿是儿童早期一个很强烈的渴望。
我记得熊壮壮两三岁的时候总是很热心地帮我干活，我拖地他也要拖，很费力地让拖把动起来；我擀面条分他一小块面，他用橡皮泥套装里的擀面杖像模像样地做。
别小看了这些活动。把水装进水杯里，然后倒入盆中，可以帮助孩子增进协调性；聚精会神地擦桌子，可以逐渐增强注意力；井然有序地按照程序穿衣服，也可以学到对细节的关注力；在要开始另一个活动之前，先结束上一个工作，并将玩具、用品收拾整齐，会学到良好的学习习惯。
蒙台梭利认为父母应该有意识地设计一些活动，来满足孩子从事有意义活动的需求。这并不困难，我们忙不完的家务活，就是很多的练习；我们使用的很熟悉的那些日常用品，刷子、碗筷、水杯等等，就是最好的教具。
有一次我叠衣服，熊壮壮也要叠，而且从他的动作可以看出来，在幼儿园学过了。因为他们每天午睡都要自己把外衣脱下来，叠放好。对于孩子来说，这可是一个很复杂的活儿。我建议他跟我一起做，只不过我叠大人的，他叠自己的。看着他笨手笨脚的样子，我忍不住了：“从中间折一下，中间！”他瞪我一眼，我知道自己多嘴。于是不再看他，叠自己的。我发现，他在看我的动作，然后模仿，成功了！
这些活动看起来很简单、很普通，但每个活动都可以增进孩子的协调性，帮助他胜任以后比较复杂难懂的知识性学习。如果缺少注意力，就不可能有好的学习效果，而通过这些活动的操作，能够帮助孩子加长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。在做事的同时，孩子会逐渐摸索出，做每一件事都有规律性可循，能够发现和找到学习规律，学习就不再是一件难事。可见，这些最平常、最自然的活动就是孩子早期的学习活动。