我国教育信息化建设工程中，“三通两平台”中的“班班通”是指学校每个班级的教室里具备多媒体教学设备，能接入网络与外界进行不同层次的信息沟通，实现信息化资源获取与利用，实现信息技术与学科日常教学的有效整合。而多媒体教室只是“班班通”工程中的一类教学环境。
多媒体教学环境的设计需要从基础设备、资源库和教学活动三个方面来进行。
（一）多媒体教室的基础设备
多媒体演示教学环境中的硬件环境的构成有多种配置。
（1）由计算机和电视机组成的最简易多媒体教室。
（2）由数字视频展示台、中央控制系统、计算机、投影机或交互白板、音响等设备组成的多媒体教室，是目前比较常见的多媒体教学环境。
（3）由交互一体机组成的交互式多媒体教学环境。
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新一代的多媒体教室
随着技术的发展，简易多媒体教室中加入一些设备，可以增加多媒体教室的教学功能，支持除信息呈现、媒体播放和过程演示以外更丰富的教学应用。如加入手机录播软件、手机及手机支架后，便可构成一个具备现场录播和直播功能的录播室；安装云服务平台后，便可实现远程互动教学；加入学习反应传感识别设备后，就可以实现现场问答信息反馈等。《2015中国智慧学习环境白皮书》指出，新一代多媒体教室设备构成的示例如表3-2所示。
表3-2 传统多媒体教室与新一代多媒体教室设备构成的对比
（二）数字化教育资源
针对目前各地区教育资源建设中存在的课件质量不高、缺乏规范性、与教师课堂教学的实际需求脱节等问题，可以利用云计算技术构建数字化教育云资源库，满足信息化环境下教育教学的需求。多媒体教学资源有如下几类。
1.课程同步教学资源
这类资源的主要服务对象是教师，是与我国现行不同版本教材同步的学科教学资源，包括从小学一年级到高中三年级的课程教学资源，具体内容与教材内容配套，有教学软件、教学素材和教学设计案等。
2.课程同步学习资源
这类资源的主要服务对象是学生，是与我国现行不同版本教材同步的学习资源，具体内容有名师教学视频资源、微课、习题库和课堂笔记资源等。
3.课外拓展学习资源
这类资源的主要服务对象是学生，是与现行各年级同步的课外拓展学习资源，内容形式多样化，符合不同年级学生的认知特征和学习需求，具体内容包括与教材相关的拓展学习资料，或是当前社会的一些热点知识，如与“创客”有关的学习材料。
4.仿真虚拟实验资源
这类资源主要为教师开展实验课提供服务，也可以供学生自主学习实验课程使用。内容包括课程教学中的主要实验，利用虚拟现实技术制作虚拟仿真实验资源，如高质量的虚拟实验资源，供教师教学或学生学习使用。
5.教师培训资源
这类资源的服务对象是教师，主要目的是为促进教师专业发展提供服务。内容包括当前先进的教育理论、教学理念和教学方法，以及基础教育课程改革的相关内容和部分教育发达地区的教改经验总结，也包括国家级名师的示范课、多媒体设备的使用方法等。内容主要以视频资源的形式呈现，以便于教师培训学习使用。
6.网络服务资源
这类资源将结合基础教育的课程内容，为教师教学和学生学习提供服务。例如，建立“班班通学习网”，在网上提供各个年级、各门课程的学习内容，还提供“教育微博”服务功能，为师生之间、同学之间、老师与家长之间等多方沟通交流提供便利。
（三）多媒体教学环境中的教学活动
基于认知心理学对知识的分类及其对学习过程的阶段界定，一般意义上的课堂教学主要分为五个环节，它们是：引起注意与告知目标、复习旧知、呈现新知、巩固与练习、应用与创新。在简易多媒体教学环境中开展的课堂教学五个环节对应的主要教学活动大致如下。
1.引起注意与告知目标
利用多媒体信息进行讲授、演示（实物演示、多媒体演示皆可）、问答、讨论等。
2.复习旧知
利用多媒体信息演示进行讲授，利用软件平台组织练习、问答、测验，呈现必要的演示（实物演示、多媒体演示）等。
3.呈现新知
呈现实验（真实实验、虚拟实验）、进行演示（实物演示、多媒体演示）、组织讨论（传统讨论、网上讨论）、讲授、示范（真人示范、媒体示范）、探究（传统自主探究、传统合作探究、网上自主探究、网上合作探究）和问答等。
4.巩固与练习
利用技术或常规方法进行练习、问答、测验和反馈等。
5.应用与创新
实施探究（传统自主探究、传统合作探究、网上自主探究、网上合作探究）和讨论（传统讨论、网上讨论）等。
案例：多媒体教室的设计
多媒体教学环境是以信息技术、学习工具、学习资源和学习活动为支撑构建的，能够智能地、准确地识别和灵活响应学习者的学习需求，个性化地支持学习者的学习进程，有效地促进学习者智慧发展的环境。促进个性化学习发展是教育信息化发展的核心诉求和价值取向，学生个性化学习的实施有赖于学习环境的个性化服务。传统的多媒体教室（如图3-51所示）在自然交互环境下不仅丰富了交互的方式，更提高了交互的效率。
图3-51 传统多媒体教室
目前越来越多的中小学开始依托云计算、网络和信息终端等环境建设，搭建互动课堂、人人通、资源库、家校通平台，进行专业的培训与服务，满足学校管理员、教师、学生、家长的信息化管理、针对性教学、个性化学习、家校沟通等绩效评价。智慧云课堂就是这样一种新型的多媒体教室。
图3-52 智慧云课堂
智慧云课堂以教育云平台、IRS互动课堂和教学资源相结合的方式，与校园网和电子白板、投影仪等教学设施设备充分结合，通过在线/离线备课、课堂互动教学、随堂测验考试与智能评测、个性化学习等功能，提供贯穿教、学、练、考、测、评、升的信息化教学和个性化学习服务，服务范围涵盖课前、课中、课后三个环节。
智慧云课堂服务体系如图3-52所示。
智慧云课堂的网络系统架构如图3-53所示。
图3-53 智慧云课堂的网络系统架构
案例来源：崔惠萍、傅钢善，《新技术与电子书包融合构建智慧学习环境的研究》，载《现代远距离教育》，2016（4）。