·学习成果
学生知道自己擅长的事。
学生能意识到自己觉得困难的时候，并且努力应对。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
为故事“喜欢做自己的小老鼠”制作的幻灯片；故事中的五幅插图。
（二）教学组织与实施准备
了解本主题是四年级“喜欢我自己”学习专题的第一课，在三年级建立的自信和了解自己的基础上，本主题将自我认识进一步深化，让学生认识自己的优点和特长。
基于四年级学生的已有认知水平，采取难度适宜的教学方法，并需要一定的讲解。
（三）教学组织方式概览
热身活动：我最擅长。
主题导航：喜欢自己。
探究与体验：听故事；制作我的轮廓；互相采访。
总结与反思：接纳自己。
·学习过程
（一）热身活动：我最擅长（5分钟）
教师让学生思考半分钟：想一想自己最擅长的是什么？不仅包括学习方面，而且包括生活技能、运动技能、音乐、绘画、表演等方面。
大家围坐一圈，问一位学生：“你最擅长做什么？”这位学生答：“我最擅长跑步。”然后任意指另一位学生回答，依次类推不重复。
“同学们说得都非常好，我们每一个人都有自己最擅长的方面，这也是值得我们自己骄傲的。”
·学生活动可以小组形式进行，也可以在全班进行。
·游戏开始前，教师告诉学生擅长的含义：擅长是指在某方面有特长。比如，他擅长画油画。
（二）主题导航：喜欢自己（5分钟）
“同学们，当我们说到自己擅长的方面时，心情是怎样的？
“刚才我们每一个人都认识到并说出了自己最擅长的方面，我们每个人是优秀的，心情也都是愉悦的。”
“同学们，喜欢自己意味着对你擅长的事情感到骄傲，也意味着接受并且坦然地面对你觉得更困难的事情。”
教师可以让1～2位学生复述自己擅长的方面，其他学生观察他表达时的表情。
（三）探究与体验
活动1：听故事（10分钟）
教师回顾“喜欢做自己的小老鼠”。
学生利用“喜欢做自己的小老鼠”的图片进行讨论。学生两两一组，解释每幅图片里发生的事以及小老鼠的感受。
“同学们，在一年级的时候我们一起听过了‘喜欢做自己的小老鼠’，大家还能回忆起故事中的小老鼠吗？我们现在一起再来听一听这个故事。”
“小老鼠想去解救困在笼子里的动物，她遇到了什么困难？她是怎样应对的？
“她喜欢自己吗？为什么？”
“刚开始的时候，狮子、羚羊和猴子都看不起小老鼠，小老鼠也觉得自己一无是处。最后，当她勇敢地战胜自己，咬断绳子解救了动物们时，她才意识到‘喜欢做自己’。”
·印制的图片要足够多，保证每人都能参与到讨论中。
·教师要对学生的回答多进行正面引导。
活动2：制作我的轮廓（10分钟）
“通过前面的故事，我们了解了小老鼠由胆小、自卑到喜欢自己、相信自己的变化过程，下面我们来进一步加深对小老鼠的认识。”
教师给学生看一张小老鼠外形的图片，让他们观察小老鼠外形的特点。
从外形来看，小老鼠的每一个器官都有着不可替代的作用。学生从故事中可以认识到小老鼠是有思想的、勇敢的、友好的，敢于克服困难的。
学生在小组中合作完成一个关于自己的轮廓。
·学生在讨论完小老鼠的轮廓后，呈现教师提炼的关于小老鼠不同部位的表述。
·学生在制作了关于他们自己的轮廓图后，可以交换看一下。
活动3：互相采访（10分钟）
学生两两合作，准备一个“喜欢我自己”的采访。采访问题示例如下。
·这几周以来，你做过的让你感到自豪的事情是什么？
·遇到过困难吗？你是怎样克服的？
·克服困难之后，你是什么感觉？
（四）总结与反思：接纳自己（5分钟）
“本节课故事中的小老鼠看着其他动物，觉得自己一无是处。但当猎人来袭的时候，它克服困难，获得成功之后才意识到‘喜欢做自己’。我们对擅长的事情应该感到骄傲，更应该接受并且坦然地面对自己觉得更困难的事情。”
教师应抓住故事的关键要点进行总结。
·小老鼠想要和其他动物一样特别。
·小老鼠见识到狮子是一位伟大的领袖，羚羊跑得快，猴子擅长攀爬。她期望自己能像他们一样特别。
·小老鼠躲起来，感觉自己一无是处，闷闷不乐。
·动物们被猎人捕获，他们寻求帮助。
·起初，小老鼠认为她无能为力，但最终咬断了绳子解救了动物们。
·当其他动物对她表示感谢并主动提供她想要的东西时，她意识到他们已经给予了她想要的一切，他们让她明白了一定要“喜欢做自己”。
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