本节目标
1.理解为什么要在社会情感学习中开展监测与评估。
2.掌握什么是社会情感学习中的监测与评估。
3.清楚在学校社会情感学习的各项活动中需要进行监测与评估的主要内容。
活动 在学校社会情感学习中监测与评估的主要内容
【活动目标】
①理解在学校实施社会情感学习中开展监测与评估的重要意义。
②理解监测与评估学校实施社会情感学习的主要内容。
【活动时间】
40分钟。
【活动材料】
阅读材料、小型便笺纸、大白纸、胶带。
【活动方法】
讲解、头脑风暴、小组研讨、交流分享。
【活动过程】
①培训者提问：国家制定交通法规对人身安全起什么作用，设置在道路上的交通标志有什么功能，并给出对社会情感学习中的各项活动进行监测与评估的目的。同时讲解：以第三章“社会情感学习如何在学校实施”为例，社会情感学习学校的目标（愿景）是什么，如何根据目标（愿景）来查找（判别）学校当下存在的不足，采取什么样的措施来改进不足，这些措施落实效果如何（可用活动提示中附表形式来呈现）。（10分钟）
②分组讨论：分成五个组，围绕第二章“社会情感学习视角下的学生”、第四章“社会情感学习视角下的校长”、第五章“社会情感学习视角下的教师”、第六章“家长（监护人）的社会情感能力提升”和第七章“特殊需求儿童的社会情感学习”，每组讨论其中一个章节，结合该章节目标、内容及监测与评估内容，按表8-1格式写在大白纸上。（20分钟）
表8-1 社会情感学习的监测与评估
③各组将所写大白纸张贴出来进行交流分享，两个小组间相互走动观看。（5分钟）
④培训者进行总结提炼，并给出相应章节需要进行监测与评估的重点（主要项目或活动）。（5分钟）
【活动提示】
①培训者用随机方式将参训者分成六个组，每组围绕一个领域，结合指标进行逐条讨论，分别找出需要重点监测与评估的内容（项目或活动）。
②培训者可举例示范，如第三章“社会情感学习如何在学校实施”。（见表8-2）
表8-2 社会情感学习的监测与评估（示例）
③培训者提示参训者，在学校实施社会情感学习以学生社会情感能力发展为目标，为实现此目标，学校在学校管理、校长、教师、家长/监护人方面紧扣此目标（指标或标准）开展相应活动，各项活动都有目标和过程，为使活动有效并实现目标，必须对其进行监测与评估。
【阅读材料8-1】监测与评估概述
（一）什么是监测？
监测：监测就是根据一定的指标、特定的目的，对事物的发展过程进行观察、测量、跟踪和记录，根据监测结果确定改进问题，促进项目实施。
监测的特点：动态、持续、发现问题、记录、反馈交流、进行调整。
（二）什么是评估？
评估：评估是在监测的基础上，探讨和了解项目的成效，并探讨项目对目标群体造成的影响，运用评估结果来改进未来的规划或用于其他的特定用途。
评估的特点：阶段性或总体性评价，结果用于决策。
评估的分类：前期评估（基线）；阶段性评估；中期评估 （进展）；终期评估（成果）；后期评估（影响）。
（三）监测与评估的目的
监测与评估是通过定性与定量相结合的方式，对某些事物的变化过程及发展结果进行监察、督促、测量和评价的综合行为。监测偏重过程，评估注重结果。在社会情感学习中开展监测与评估主要是为了实现社会情感学习的各项活动目标，即通过规范的制度和有效的监督机制及相应的评估方法来确保目标实现，通过监测随时对所做工作进行调控，确保各项活动有效实施。我们应以发展性评价的思想来指导监测与评估，从各活动目标出发，重视过程，及时反馈，促进发展的形成性评价，促进评价对象自觉主动地发展。监测与评估的重点在于每一个过程，关键是要落到实处，所以只有强化对实施过程的监督，才不至于流于形式。
（四）监测与评估在学校社会情感学习工作中的功能
①衡量学校社会情感学习工作是否达到目标，对社会情感学习工作进行定性定量的检测、督促和评判。
②查找存在的问题，分析问题存在的原因及寻找解决问题的办法，并及时解决问题，进一步开展工作。
③通过监测与评估，可得出活动或项目实施的经验，并设定新的目标和行动，开展持续工作。
（五）监测与评估的作用
①导向性作用：对被评价对象具有指导方向的作用。因为 “社会情感学习”改进计划的实施，是根据改进计划所制定的目标、标准来进行的。这些目标、标准、指标及其权重，对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，是他们努力的方向。
②鉴定作用：对被评价对象达到目标的程度提供证明。
③监督作用：对被评价对象起检查、督促的作用，如对学校实施“社会情感学习”工作进行督促、指导和帮助。
④调节作用：在实施学校发展规划的过程中，它表现在两个方面。一是评价者为被评价者调节目标及进程；二是被评价者通过评价了解自己的长短、功过，明确努力方向及改进措施，以实现自我调节。
⑤诊断作用：对实施社会情感学习改进计划的过程和结果进行诊断。
⑥激励作用：通过激励作用这一功能，充分肯定实施改进计划对学校发展的作用，使学校和社区进一步树立起实施“社会情感学习”建设的信心，更好地实施“社会情感学习”建设。
本节要点
1.培训者通过对交通安全法规、交通标志的解读，指出其功能是保障有序、安全、畅通，保护权益，提高效率，人人遵守，从而引出为什么要进行监测与评估。
2.培训者讲授社会情感学习中开展监测与评估的目的意义和监测与评估的定义，并强调监测与评估的特点，即监测是动态、持续地发现问题，并进行记录、反馈、交流和调整；评估是阶段性或总体性评价，结果用于决策。此外，要特别强调学校社会情感学习中监测与评估的目的是“保驾护航”，是为发展；同时，特别强调在社会情感学习理念下，监测与评估得出的结论要以“建言”为主、“判定”为辅。
3.了解各章节需要掌握的监测与评估的要点（项目或活动）。
4.在学校实施社会情感学习以学生社会情感能力建设为目标，各项活动紧扣此目标，都有自己的目标和相应指标，为使活动有效并实现目标，必须对其过程进行监测，对其指标是否达到进行判别，以清楚在学校社会情感学习的各项活动中哪些内容需要进行监测与评估。
本节思考题
1.为什么各项工作或活动都离不开监测与评估？
2.以社会情感学习校本课程中的一项活动为例，要判断学生通过该项活动是否已经达到预期学习成果，应从哪些方面进行监测与评估？