一、问题的提出
依恋（attachment）是婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者（主要是母亲）之间的一种强烈持久的情感联系。也就是说，依恋是儿童与抚养者相互作用的过程中，在感情上逐渐形成一种联结、纽带或持久关系。这种情感联结，使得个体在与依恋对象相互作用时感到安全愉悦，在面临压力时通过接近依恋对象获取安慰。依恋是婴儿早期生活中最重要的社会关系，是个体社会性发展的开端和组成部分。它对婴儿身心发展尤其是社会性发展具有重要的影响，在儿童整个心理发展中（包括社会性、交往、情绪、情感、行为、心理健康、社会认知、智力等方面）具有重大作用。精神动力学和依恋理论认为，自我的发展起源于最初的依恋关系。依恋反映了婴儿与照看者关系的“内部工作模式”（Heidt-Kozisek & Pipp-Siegel，1997）。研究者认为，婴儿和照看者之间的依恋质量与婴儿的自我认知发展有关系（Pipp，Easterbrooks & Harmon，1992）。许多心理学家对自我认知和依恋的关系这一问题进行了探讨，但尚未得出一致的研究结论。有研究者指出，在18～24个月，婴儿获得语言的时候，依恋状态和自我的相关变成格外重要的特征，因为自我的重要方面是基于表征技能的获得而获得的，如关于自我名字的知识。所以，有必要进一步探讨母婴依恋质量与自我认知发展的关系。
在以往关于婴儿自我认知与依恋关系的研究中，多采用安斯沃斯（Mary Ainsworth）等创设的陌生情境测验（Strange Situation Procedure，简称SSP）来考察婴儿的母婴依恋质量。但是，使用SSP的人员需要经过特定机构严格的训练才能有效地进行观察；此外，在训练中建立了观察者信度之后，使用人员仍需要经常检测信度以保证观察的质量。因此，由于培训条件的限制，SSP很难在其他国家得到广泛的普及。除了“陌生情境测验”外，儿童依恋行为分类卡片（Waters & Deane’s Attachment Q-set，简称Q-set）是最常用的评定儿童依恋关系的可靠测量工具。儿童依恋行为分类卡片采用Q分类技术搜集资料。Q方法以“人”作为分析单元，运用在不同时间同一被试在同一测量上反应间的相关信息，或在同一时间若干被试在同一测量上反应间的相关信息进行分析研究，侧重探讨人际间的关系或个体行为、态度的改变，适用于小样本或少量被试的研究。这种方法克服了陌生情境测验在生态效度上的缺陷，是考察家庭环境中1～5岁儿童依恋安全性行为的一种测量工具。儿童依恋行为分类卡片测得的依恋得分是一个维度得分，得分越高，表示安全性也越高。许多研究已经表明它与“陌生情境测验”所测定的儿童依恋类型有着极高的相关度（Vaughn & Waters，1990；胡平，孟昭兰，2003）。两个测量工具的不同在于，SSP是在人工情境下观察儿童行为，而Q-set则是根据儿童在日常生活环境中的行为作出评价。Q-set使用方便，任何了解被试儿童行为的成人，只需经过简单的训练便可有效地使用它。
因此，本研究将采用儿童依恋行为分类卡片来考察母婴依恋，检验婴儿18个月的母婴依恋安全性与18～24个月婴儿自我认知发展的关系。探究依恋安全性水平是否与婴儿自我认知发展有重要的关系，是否是预测婴儿自我认知发展中个体差异存在原因的重要因素之一。