有责任才有动力，负责任才能成功，尽责任才能快乐。在日常生活中，大家对彼此、对班级、对社会的爱与责任得到了考验。在我们的家中，没有“客人”，也没有“闲人”，每个同学都有参与班级管理的机会，每个同学都是班里的“小主人”。来家里做客，你会看到花草葱绿，窗明地净，桌椅齐整地面净，满架图书整齐放。这一切都要感谢那些对工作忠于职守的孩子们。
班干部大胆自主管理，令班级工作效果极佳。每组两位负责干部挑旗，统领全班更重点负责本组事务，各司其职、各尽其责。早晨，干部轮流带领大家早读。20分钟的内容自主安排得有声有色。或练习自出小试卷；或讲解重点习题；或带读文章，早读变成干部大显身手和同学们最爱的时刻。不仅早读，班里大事小情都有人张罗。听写作业的改错、课文段落的背诵、上操上课的时间提醒、需要准备的学具书本，总有人催促提醒，唯恐影响了本组的成绩。
粘好楼道中开胶的一张张作品、随手捡起楼梯上的一张小纸，主动帮忙老师提起手中的重物……都已化作同学们的自觉行为。对老师、对同学、对班级、对学校，孩子们都有着深厚的感情，每件小事都闪烁着他们恪守职责的光芒。热爱、善待这里的一切早已成为他们最看重的责任。
我们非同一般地重视环保，一致认为力行环保是个人素质的体现。“美化学习环境、共建绿色班级”是我们对彼此的激励；“我爱吃瓶子”和“纸之家”的箱子里专门存放着被大家废弃但可以回收二次利用的废纸塑料；就连垃圾桶的周围也被贴上了“投中我，美化家”的提示语。我们还向全班发出了“环保宣言”。从餐餐光盘、一天只生产一袋垃圾（通过讨论，大家一致认为践行环保的首要问题就是物尽其用，控制垃圾产出量。意识到这一点后，我们的垃圾产出量越来越少，后期基本上是两天产出一袋垃圾。）、纸张正面使完反面用，两面使完回收到“纸之家”等最基本可行的小事做起，通过减少垃圾产出践行环保，做自己力所能及的环保。不仅如此，大家还从家中整理出自己不再喜欢但仍具有使用价值的物品，特定的时间，在同学间互换，大家各取所需来互换。淘到宝的同学高兴得不亦乐乎，不再被主人看中的物品找到了他们的新家。大家拿来互换的物品五花八门，从文具、装饰摆件到小辫绳、袜子手套，学习用的、生活中使用的，可谓是应有尽有。不仅仅是图新鲜，当物品互换成为我们班中每月一次的“家常菜”时，大家审视它的态度就完全不同了，它对我们每个人的帮助不可小觑，更重要的是给了我们一个平台，让我们更深刻地体会和实践物尽其用的道理。
学校立足于“做最好的我”这样一个学校核心价值观，倡导所有老师、同学延伸“做最好的我”的行动理念，希望人人都有想法——乐于形成自己的独特想法，拥有追求；人人都能创造——勇于实践自己的独特想法，积极创新；人人都会成功——勇于成就自己的点滴进步，体验成功。为了鼓励同学们积极参与学校事务，还召集各班学生代表采集金点子商讨好议案。在好一阵忙碌之后，曹先文和刘艾的提案得到采纳，他俩也终于如愿以偿担任了学校“科技走廊”志愿者负责人。位于主楼三层计算机教室外的这条科技走廊设计得真有趣，不仅有知识的介绍更有操作模型供大家体验。可是大家你摸一下我碰一下，设施破损严重，也令我们的负责人大伤脑筋。作为班主任老师，我给了他们大力支持，在班中呼吁，发动大家积极参与。没想到志愿者的队伍越来越壮大，还吸引了班中一些“小淘气”的眼光。他们追着负责同学强烈要求加入。孩子们绞尽脑汁，利用回收的废旧包装忙了好一阵子，终于给那些按钮、线路什么的设计了漂亮的山寨“保护衣”。那天，他们拉着我的胳膊，一定要让我去评价一番。嘿，还别说，真是不简单！我不禁竖起大拇指：“曹，你能把他们调动起来发挥个人能量，真是咱班的功臣啊！”他们得此嘉奖，自然高兴得合不拢嘴，在以后的日子里，虽然天性使然，依然要淘气的，但相当一部分时间要经常积极主动地参与到“保护衣”修复的工作中，也算是正负能量的转换吧。
童年的梦想可能很渺小，但是每一个都与众不同；童年的梦想可能很幼稚，但是每一个都孕育着成功！学校将每周一的升旗仪式定义为各班自主展示活动。这项活动不但没有成为大家繁忙学业生活的负担，反而是孩子们尤为期待的。每一次，大家都在民主商讨、集思广益的氛围下商讨出大家都认可的方案。五年级，我们结合男女生各自强调自我能量却不知合作彼此较劲的现状，确定“男生行女生棒团结一心最重要”主题，六年级，又应着大家即将告别母校的景，表达各自的不舍和对老师、母校的感恩。本着“人人都来参与、人人都享成功”的原则，我们开始了全员性的练习，不断完善、不断改进，最后组成一台囊括着小品短剧、辩论、绕口令、快板、班级宣传展示、好做法倡议等极其丰富内涵的活动，在“我喜爱的升旗班级”评奖中榜上有名。不但展示了自己、宣传了班级，更起到了教育作用。孩子们怀揣着梦想，奏着喜庆的欢歌，感受圆梦的快乐。在学校提供的一个个完全属于他们的舞台上化身为一个个小艺术家，尽情挥洒艺术的天分！相信这份快乐、这美丽的梦想会带着他们在人生之路上走得更远、更广阔！
友情小贴士
拉起班级活动的帆
陶行知先生说：生活即教育。开展贴近学生生活的主题活动，一方面容易使学生体验到成功的愉悦，有助于培养学生的良好习惯和思想品质，使他们拥有健全的人格和心智；另一方面，可以增强班级的凝聚力，提高教师的管理效果，从而使整个班级工作有序而稳步地向前推进。
在集体活动中，学生们在紧张的学习生活中积聚的压力得到了转移和释放，班集体的凝聚力也得到了增强，师生间的关系变得更融洽，这一切，对班级管理只有利而绝无弊，所以，班主任千万不要忘记拉起集体活动这张帆，让班集体这条大船行驶得更加平稳。