2012年4月4日 星期二
第四单元共四课时。第一课时感受到“面在体上”之后，教材便安排了三个“动手做”的课时练习，从简单图形的拼折剪再到七巧板的认识与尝试，都让学生兴趣盎然。
诚然，关于“动手做”的内容，就考试而言，少之又少，然而我又怎么能忍心因为不考试而剥夺孩子们体验和尝试的快乐呢？动手操作，本身也是数学不可或缺的一个方面。于是安排家庭作业：剪好附页中的各种图形，并在家折好纸飞机，第二天我们要进行拼图大赛和“飞”飞机大赛。毫无疑问此话一宣布，教室里又是一阵欢呼。
对于拼图和创意，我想学生不是一片空白，他们有自己的生活经验和自己的个性思维。我需要做的，就是和孩子们一起分析书上的拼图，为什么会选择用平行四边形做狐狸的尾巴？因为倾斜摆放的平行四边形，正好给人一种尾巴努力向上“翘”的感觉。为什么七巧板里的1号、2号图形大多被用来拼人或动物的身体，因为一般情况下身体是最大的一部分，需要选择大一些的图形。就这样，一个个地分析和解释，孩子们对于不同形状或大小的图形特点，有了大致的理解和感受，于是他们也有了不俗的佳作。
对于纸飞机比赛，更是让孩子们欢喜得不得了。从“飞得远”和“飞得久”两个方面评选出前10名后，便和大家一起分享成功者的智慧。但凡飞得远者，其飞机形状更类似于“火箭”，因为特别尖和细，所以空气阻力小，具有穿透力才能飞得更远。但凡飞得久者，其飞机皆有非常“飘逸”的翅膀，这样才能“托”住飞机，稳稳地在空中渐次飞翔，最终轻轻地悄然滑落，在空中留下非常优美的弧线，引人产生无尽遐想。
第四单元的教学，也于飞机落地的时刻画上了句号。在孩子们的兴致勃勃中，我知道了这样的道理：在教学中有些时间是需要我们舍得去“浪费”的，孩子们会在老师“浪费”给他们的时间里悄然成长，而且会成长得更具个性和魅力。否则，孩子都成了老师的“复制品”，都成了解题的“机器人”。