測驗工具的選擇可以依據一些介紹測量工具的書籍或者測量工具的使用手冊來判斷。因此,我們首先要考慮的是測量工具的手冊是否完整。具體來說,一個完整的測驗手冊應包括以下幾方麵的內容。
(一)目的
介紹這個測驗的主要用途和其他主要特點。例如,是否存在適用於不同群體或情境的版本。
(二)背景信息
介紹測驗的編製和設計,此部分應引用一些與測驗編製過程有關的研究。
(三)施測
應詳細給出施測的指導,通常包括給出施測者應使用的確切的指導語,如果測驗有練習項目,應介紹如何對這些項目施測和計分,以及如何向受測者解釋這些項目的答案。還應說明施測的時間要求,以及對於受測者可能問到的一些問題如何回答。
(四)計分
應介紹計分的方式,包括說明如何使用計分鍵,如何進行計分的檢查,如何計算原始總分等。
(五)標準化
應介紹測驗是如何進行標準化的,包括樣本的大小、樣本的描述以及樣本是如何選取的,由此可以評估樣本的代表性。
(六)常模表
應說明原始分數如何轉換為常模分數(百分比或標準分),應告知測驗使用者如何在多個常模表中選擇一個適當的。應說明分數的標準誤以及分數對應的置信區間。
(七)信度
介紹評估測驗的信度使用的程序,包括測驗的內部一致性、複本之間的等值性、測驗分數在不同時間的穩定性。同時,測驗中包含的各個分測驗的信度,在不同群體(如不同年齡)中測試的信度也應報告。
(八)效度
應給出證據說明測驗確實符合其欲達到的目的,這通常包括三個方麵的效度:內容效度、建構效度和效標關聯效度。這些證據可能包括測驗可以做出準確的預測或診斷、測驗與其他測量類似特征的測驗之間存在正相關、測驗與其他測量不同特征的測驗之間相關度低。如果使用同時效度替代預測效度,應在手冊中說明。此外,還應介紹編製測驗的重要研究,以及有關這個測驗使用的研究文獻等。
(九)適用性
介紹有關項目偏差的研究。應說明為什麽在某些類型的受測者中使用這個測驗可能是不適合的,還應說明該測驗的局限。
(十)解釋
說明測驗結果如何解釋,並舉例。應指出在解釋的時候如何考慮測驗的信度和效度,應介紹用於向受測者呈現測驗結果的書麵報告和剖析圖。
這些內容不但包括前麵提到的信度和效度,而且包含許多具體的使用信息。常模也是選擇一個測驗應考慮的重要方麵。這不僅是指手冊中應包含常模,也指我們需要考慮常模是通過什麽樣的施測獲得的,是否有適用於當前目的的受測者樣本的常模(應包含整個樣本及多個分樣本的平均分與標準差)、常模獲取的年代(是否已經陳舊而不適合當前使用)。
測驗是否使用一些方法避免了作答偏差,也是一個評估測驗的重要方麵。許多測驗使用反向計分來避免傾向於同意題目的描述和反對題目的描述所帶來的作答偏差。如果測驗沒有反向計分,在使用前需要考慮這類作答偏差是否會對測驗結果產生大的影響。有些受測者會在作答時“裝好”,因為人們常常傾向於給別人呈現好的自我形象;有些受測者則可能在作答時“裝壞”,因為可能想誇大自己的痛苦,引起別人的同情。對於這兩種作答偏差,有些量表也使用效度量表來進行檢測。例如, MMPI包括L量表和K量表,具有這些效度分量表的測驗可以更好地保證測量結果的準確性。
最後,建議在選擇測驗的時候考慮有關該測驗的研究數量。因為有關研究數量較多的量表,不僅在信度和效度方麵經過了更多的檢驗,而且能夠提供更多的有關該測驗的信息,如在不同群體中使用的情況、與其他多種心理特征的相關等,這些都有利於更充分地應用於該測驗的結果中,從而進行更多的推論。