根據教育部2012年9月26日頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》中指示，在中學設置分階段的具體教育內容如下。
一、初中年級心理健康教育
初中年級心理健康教育主要包括：幫助學生加強自我認識，客觀地評價自己，認識青春期的生理特征和心理特征；適應中學階段的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改善學習方法，提高學習效率；積極與老師及父母進行溝通，把握與異**往的尺度，建立良好的人際關係；鼓勵學生進行積極的情緒體驗與表達，並對自己的情緒進行有效管理，正確處理厭學心理，抑製衝動行為；把握升學選擇的方向，培養職業規劃意識，樹立早期職業發展目標；逐步適應生活和社會的各種變化，著重培養應對失敗和挫折的能力。
二、高中年級心理健康教育
高中年級心理健康教育主要包括：幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養創新精神和創新能力，掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；正確認識自己的人際關係狀況，培養人際溝通能力，促進人際積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界線；幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意誌品質；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業誌向，培養職業道德意識，進行升學就業的選擇和準備，培養擔當意識和社會責任感。
天津新華中學受到台灣一些學者的論證以及浙江省心理特級教師鍾誌農對中小學“發展性輔導”課程建設基本指導思想理解的啟發，並借鑒鍾老師“依據年齡特征；關注成長危機；著眼發展需要；積極預防第一”的宗旨，逐步構建依據不同年齡層次有分層目標和內容的校本心理輔導活動體係。見表13-1。