學校重視心理健康教育是21世紀教育發展與改革運動的一個成果，在某種意義上，它已成為現代學校的標誌之一。對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，教育部門的各級領導、教師、家長，特別是學校的校長要充分認識加強中小學心理健康教育的重要性，要積極認真地對待這項工作。
學校心理健康教育畢竟是具有前瞻性的新事物，盡管有些地區已進行了十多年的研究和實踐，也取得了一些很好的經驗，但是發展很不平衡。在大城市、東部沿海地區起步較早，發展較快；中小城市、內地、邊遠地區起步較晚，發展較慢。目前，就全國而言，這項工作還剛剛起步，校長對學校心理健康教育管理的成功經驗還不多，更不要說形成規律性的認識了。從已經開展起來心理健康教育的學校的情況來看，有以下幾點應該引起中小學校校長的注意。要帶領全校教師開展心理健康教育，首先，校長的觀念要更新，這是學校開展心理健康教育的思想保證；其次，校長在帶領學校開展心理健康教育時，要注意避免幾種傾向。
一、要注意避免的傾向
（一）避免心理健康教育的形式化傾向
學校心理健康教育工作之所以在我國短期內有較好的發展，其直接原因之一是處於“應試教育”下的廣大中小學生日益下降的心理健康水平，引起了眾多有識之士的憂慮和高度重視，學校開展心理健康教育具有深遠的戰略意義。
然而，目前仍有相當數量的校長、教師錯誤地認為，素質教育、心理健康教育僅是形式而已，“應試教育”才是根本。因此，有些學校雖然開設了心理健康教育課程、委派了教師、設置了心理谘詢（輔導）室等，但是由於缺乏教育者自身的思想觀念的轉變和更新，對心理健康教育在現代教育中的重要作用認識不足，行動不力，使心理健康教育流於形式，難以達到預期目標；或者為應付檢查、評比等活動，而做一些名不副實的心理健康教育。這種形式化的傾向，是有害無益的，必須加以扭轉。