我實際上是1999年1月份正式進入清華工作的，在清華的教學工作分兩個部分。一類是學位教育，主要給研究生及各類MBA上課，開設了兩門課，一門是中國經濟體製改革的理論與實踐，主要分析中國經濟體製改革的曆史進程和理論創新，涉及市場經濟改革、財產製度改革、宏觀經濟體製改革等內容，還有一門是中國企業改革與發展的理論與實踐，相當於企業經濟學的內容，涉及企業製度問題、企業戰略問題、企業文化問題、企業定位問題、企業哲學問題等。另一類是非學位教育，即對企業界及政府界進行非學位的非係統性經濟學教育，在這類教育形式中我重點是分析中國改革及發展中的熱點問題，例如，1999年講授如何啟動中國經濟問題，2003年講授如何防止經濟過熱問題，2006年講授關於流動性過剩問題，等等。因此，我在清華的研究工作也就基本上是按照上述的教學需要而進行的，完成了有關中國經濟體製改革的幾本專著，完成了企業經濟學的有關專著，並對不同時期的改革與發展的熱點問題，發表了自己相關的研究成果。在非學位教育中，因為學員大部分都是來自於企業經營的第一線，因而經常會有新的問題提出，這對我的研究工作有極大的促進作用。我的基本作法是先將自己的研究成果拿到課堂上同學員討論，在討論中加以深化和提升，成熟之後才拿去發表，因而將不成熟的東西與學員共同討論，而將成熟的東西在雜誌上發表，成了我研究工作的重要特點。教學相長是推動科研與教學工作的重要舉措，我們不能總將自己放在比學生“英明”的位子上，而是要注重傾聽來自於一線的聲音，不斷推動自身的學術提升。進入清華之後，既是我一生中教學工作做得最多的時期，也是我的研究成果發表最多的時期。我想，在有生之年，還應該能再為中國的改革做點事吧！