孩子的工作主要按照如下順序進行。等到他們漸漸熟悉後，我們也可以和孩子一起探索原創風格，按照自己的獨特方法，盡情地享受工作帶來的樂趣。
第1步 選擇、發現工作
家長們不僅可以主動給孩子安排工作，還可以把握他們產生興趣的時機，從孩子感興趣的事中，找到合適的工作。開始工作的方式有以下3種模型——
1 自然型 從孩子主動想做的事出發
當孩子想把大人的工具搶走時，當孩子開始模仿大人時，當孩子直接說道“我想做這個！”時，都是開始工作的好機會。孩子們在這時的幹勁最足，所以如果孩子主動提出想要幹什麽，就盡量滿足他們吧。我們可以先對孩子說：“想做這個呀？那我給你準備，稍微等一下哦。”然後簡單快速地整理出一個適合孩子工作的環境，這樣就可以進入下一步了。
2 替代型 將孩子任性的行為轉變為工作
1歲左右的孩子在吃飯時扔杯勺，是為了學會“扔”這個動作：活動肩膀，彎曲手肘和手腕，用手抬起來，然後鬆手。他們為了學會這一整套動作，鍛煉自己的身體機能，需要不斷地進行重複。不過，即便家長們明白這一點，知道孩子這麽做是為了學動作，但看到孩子吃飯時亂扔東西，我們還是難免會心煩意亂。
這時候，就該“工作”出馬了。我們可以先為孩子準備一些關於“扔”的工作，然後在吃飯時告訴孩子“現在還不能扔哦”，等吃完飯後，再引導孩子通過事先準備的工作來鍛煉“扔”的能力。
3 邀請型 給孩子推薦工作
如果父母發現了某種工作，覺得孩子一定會喜歡，那麽請積極地邀請他們參與進來吧。不過，我們在邀請時需要注意，不能把工作強加給孩子，而是先在他們麵前展示大人幹某件事時的開心模樣。如果孩子對這件事產生了興趣，好奇地來問“這是在幹什麽呢？”，此時，大人就可以順水推舟地說：“要試試看嗎？”
如果家長在推薦某項工作時，帶有強推強加的意識，那麽孩子也能輕鬆看穿大人的心思，從而產生抵觸、抗拒心理。
總之，不管想給孩子推薦什麽樣的工作，請優先考慮孩子的想法吧。如果大人“想讓孩子做”的勁頭超過了孩子“自己想做”的意願，那麽孩子就會選擇逃避。家長積極地邀請孩子參與工作，這件事本身沒有問題。隻是請務必記得：孩子，才是擁有最終選擇權的那個人。
第2步 做示範
在讓孩子開始之前，大人應該先做個示範。
這時，我們需要注意兩點：慢慢來、少說話。
“慢慢來”之所以重要，是因為我們需要讓孩子關注到動作是如何進行的。如果用大人正常的速度來給孩子做示範，他們會因為速度太快而無法理解做法或物品的使用方法。因此，在給孩子示範時，請有意識地放慢速度吧。
另外，我們在示範時還需盡可能地減少語言說明。這是因為，孩子如果用眼睛和耳朵同時接收信息，就會無法集中注意力。所以，在示範時盡量少說話，讓孩子把注意力集中在“看”上。
如果有些規則或約定確實很重要，必須要提前告訴孩子，請在給孩子示範後告訴他們。因為孩子一旦開始工作，就會把所有的注意力集中在工作上，什麽也聽不進去。因此，我們可以給孩子示範完之後，再告訴他們“做這些就好了哦”“如果灑了就用這個擦哦”“這個很危險，不要碰哦”。
至於那些要用到削皮器或刀具的工作，請等到孩子能夠注意看示範並遵守和大人之間的約定之後再開始吧。
第3步 靜靜守候
孩子在工作時，隻要沒有遇到危險，我們就不需要出言幹涉。
請務必記住，“孩子做錯了也沒事，失敗了也沒關係，這反而有助於他們學習！”，避免給出建議、提醒或否定性評價。另外，如果孩子已經開始集中注意力了，家長就要避免和孩子搭話。如果在這時搭話，孩子好不容易集中的注意力又會被分散。即使他們在這個過程中遇到了困難，隻要還沒有開口求助，我們就可以在一旁靜靜守候。
其實，對於很多家長來說，這一步在整個工作過程中是最為困難的。大多數情況下，之所以“工作”進展得不順利，都是因為大人們喜歡提意見或者在旁邊不斷提醒。
因此，這一點非常考驗我們大人的忍耐能力。為了看到孩子靠自己的力量完成工作之後閃閃發光的表情，請努力忍一忍吧。
第4步 收拾
孩子完成工作後，讓他們一起來收拾吧。在完成一項工作後，孩子的注意力可能馬上就會跑到別的事物上去。這時也盡可能地讓他們跟大人一起收拾吧，就算孩子隻願意參與一小部分也可以。
因為事後的收拾也是一項很重要的工作，能夠培養孩子“自己的事自己負責”的能力和收拾的習慣。
很多家長都會苦惱於“我們家孩子就是不願意收拾”，其中一大部分家長更是在無意識中自己替孩子全收拾了。所以，為了避免孩子今後理所當然地認為“收拾就是大人的活兒”，請邀請孩子一起來完成工作的最後一步吧。