這是一本翻開就會讓你愛不釋手的書，它搭建起了你與中國現當代文學大師們溝通的橋梁，是一個可以手把手教會你如何閱讀、思考、寫作的好朋友。
在語文學習中，我曾聽過不少同學坦言，他們最怕的就是寫作，總覺得寫作是一件很難的事。寫作時，輕則“抓耳撓腮”，絞盡腦汁，落筆僅寥寥幾句；重則“六神無主”，如熱鍋上的小螞蟻團團亂轉，沒有方向。每一位“寫作困難戶”在麵對這個難題時，無一不是如坐針氈、如芒刺背，心中不知道默念了多少遍“我……為什麽要寫作？”
我們為什麽要寫作？作文就是寫作嗎？我們要為誰寫作？這一係列問題其實就是我們寫作觀的重要組成部分，也是我們這本書要解決的問題。大家先別急著求答案。我們先問問自己。當遇到美好的事物想保存下來，你會怎麽做？畫畫？拍照？其實文字也能定格這種美好，甚至更留有想象的空間！當擁有不一樣的心情想記錄下來，你會怎麽做？錄音？錄像？其實文字也可以保存這種心情，甚至兼具深度，飽含思考！當你遇到特別的經曆想保留下來，你又會怎麽做呢？是用圖片捕捉瞬間？還是用影像記錄過程？其實文字也可以做到這些，甚至表述得更加有力、更為真實。無論何時何地，無論我們是經曆了特殊的時刻，抑或是度過了平凡的一天，都可以用文字將自己的所想、所思、所感、所悟記錄下來，這就是一種寫作。
縱觀曆史，實有無數聖人先賢、名士豪傑就“為何寫作”這個問題提出過自己的思考。中國古代社會將知識分子稱為“士人”，士人執筆作文，肩負著立德、立功、立言的“三不朽”使命。這裏的“立言”就是著書立說。有道是“有諸內者，必形諸外”，將自己的真知灼見形於文字，這就是寫作。宋代理學家周敦頤主張“文以載道”，認為寫文章是為了說明道理，闡述聖賢之道，強調作文立說應當關注文章所蘊藉的思想。唐代詩人白居易提出：“文章合為時而著”。“為時而著”意味著寫作要關注並適應時世的需要，這是對社會現實的一種觀照，也是對改造社會、促進社會進步的一種責任和使命。
著眼近現代，魯迅先生棄醫從文，認為要改變當時中華民族的悲劇命運，最緊要的便是改變國人的精神，而文字正是喚醒國人精神的一種有力的方式。李大釗先生也曾說道：“鐵肩擔道義，妙手著文章。”這既是一個中國共產黨人的思想、胸懷、操守，也是那個年代無數為民族解放勇擔“道義”的革命者的真實寫照。從古至今，無數聖人先賢、名士豪傑、仁人誌士都“筆落驚風雨”，作文以闡發經典宗旨，建構社會關係，成就國家大計，我們就此能感受到語言文字傳遞出的震撼人心、傳道濟世的力量。
凡此種種，都是寫作的意義和價值。當然，一個時代有一個時代的曆史使命、精神標識和道德風尚，因此，對於不同時代、不同個體而言，寫作的內容都不盡相同。但毋庸置疑的是，寫作始終是人類最重要的一種文化活動方式，是人類精神表達與個體生命自我實現的重要方式。寫作可以讓我們與自己對話，與他人對話，與生活對話。熱愛寫作的人會不斷提高自己的反思、判斷和審美能力，這些都是21世紀人才培養所關注的核心素養，也是我們可以通過後天的努力學習獲得的重要能力。所以，我們不能僅僅把寫作看成是語文學科的組成部分，它更應該是一種可以使我們內心豐盈的精神表達，讓我們於繁華之處灑脫豁達，在寂寞之時從容平靜，身處紛擾世事，仍能堅守本心。
正因如此，我們就想為同學們編寫這樣一部書。將一位位享譽中外的文學大師的經典作品帶到你們麵前。《輕鬆中文大師寫作課》這部作品將魯迅、朱自清、豐子愷、季羨林等數十位大師的書信、文章收錄其中。閱讀大師文章，感受這些文人的生活情致與時代思考，同學們可以盡情地提出自己的問題：寫作該如何入手？怎樣做到妙筆生花、出口成章？在這部書中，我們的中文大師們不僅總結了一些經驗，還為我們做了示範。漸漸地，同學們就會認識到，寫作能力和水平的提升不是一蹴而就的，寫作原來是一門需要大家不斷思考，堅持深耕，不懈鑽研的學問呢！
一、 這本書都寫了什麽呢？
《輕鬆中文大師寫作課》這部書可以讓我們了解到一種非常新穎的寫作方式。它設置了八個主題，匯編了共200餘篇中國現當代文學界享譽盛名的中文大師的經典作品，深入淺出地為我們講解文章的妙筆所在。
如《跟著中文大師學寫議論文》，這本書一共收錄了13位在中國現當代文學領域享譽盛名的文學大師的作品。因這些作品極具思想性、時代性和人文關懷，均被認為是議論文寫作的巔峰之作。這13位中文大師的作品，在語言風格、文章編排、思想藝術等方麵都各有千秋、極具特色。讀完這些文章，相信同學們的思想境界一定會大大提升，看待世界的眼光和思考問題的角度也會更加深廣。
在《跟著中文大師學寫人物》中，既有對文學大家這類“非常人”的描寫，也有對山野老翁這類“平常人”的描摹。這些人物在作者的筆下活靈活現，有血有肉，個性十足。通過閱讀這些大師作品，我們能夠進一步感受人物形象，體會作者描寫人物的思路和方法。期待同學們能學以致用，執筆刻畫出一個個生動的人物，用文字傳達出他們的真情實感。
與其他形式的作文指導相比，《輕鬆中文大師寫作課》用一個個主題來引領同學們，讓大家將日常生活中積累的各種情感體悟帶入閱讀當中，進而幫助同學們更好地體會寫作的魅力，讓我們的想象力、創造力和表現力都盡情地釋放，讓語言在知識、生活、情感的基礎上自由生成。以我筆寫我心，讓情感真實流露，讓文字自然流淌。
《輕鬆中文大師寫作課》涵蓋的作文訓練內容較廣，同時又非常貼近大家的生活。親愛的同學們，打開本書，你不僅會看到多種多樣的寫作方式，也能體會到無窮無盡的寫作樂趣。本書，不僅會教你如何寫作文，還會告訴你如何寫好一篇作文。你會發現，原來寫作是一件如此美妙，又令人享受的事情。
二、我們該怎樣使用這本書呢？
我們要重視閱讀和寫作的結合。就像教育家葉聖陶先生所說的那樣：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯係。”所以，在編排本書時，我們選取了中文大師的名作作為同學們的核心養分。在結構的編排上，我們更是給同學們安排了合適的難度梯度作為學習寫作的腳手架。
“內容導讀”：在每本書的開篇，該欄目會為同學們介紹這本書聚焦的主題。這些主題有一些是文體，有一些是寫作技巧或語言風格等。這些文體的功能是什麽？寫作時的要點有哪些？這本書怎樣圍繞要點選編了哪些大師的文章？在“內容導讀”部分，你會找到答案。
“探索思考”：每一篇文章正文之前，該欄目會提綱挈領地把大師在這篇文章中的表達目的告訴你，讓同學們帶著思考走進大師名篇，也能更容易地理解大師寫作時的內心思考。
“閱讀批注”：每一篇文章中都對某些句子、某些段落作了細致而專業的批注。大家從這些畫線內容裏不僅可以學習到常見的寫作方法，也能通過批注了解中文大師的寫作思路，向他們學習謀篇布局。
“閱讀賞析”：每一篇文章之後都附有作者的生平介紹。便於同學們了解他們，走近他們，從他們的文章創作背景中找到文章創作的深層目的和寫作意義。
“閱讀延伸”：在八本書中，同學們可以先盡情閱讀大師的文章，感受他們的情致和心境。然後帶著“探索思考”中的任務，思考寫作文體或技巧。帶著自己的問題去模仿“批注”中強調的寫法；在“閱讀賞析”中汲取大師的精神力量；在“閱讀延伸”板塊加強對習作技巧的理解和運用。當然，同學們也可以根據自己的寫作習慣和閱讀需要，重新安排這些板塊，為你的閱讀和習作服務。
《輕鬆中文大師寫作課》收錄的經典文本，由於時代的原因，一些表述方式和翻譯版本與現在不同，同學們在閱讀中若遇到困惑，可借助工具書學習。
走近文學大師，閱讀經典文本，體悟人文情懷，看這些大師們如何手把手教你學會閱讀、學會思考、學會寫作。期待你們中間走出更多的中文大師……