豐子愷
探索思考
“兒戲”這個詞本意指小孩子之間的交際，包括玩耍和吵鬧糾紛，引申為隨意草率、未經慎重考慮的事。作者將這兩層含義均納入本文，來表達他對某些事的看法。
閱讀批注
樓下忽然起了一片孩子們暴動的聲音。他們的娘高聲喊著：“兩隻雄雞又在鬥了，爸爸快來勸解！”我不及放下手中的報紙，連忙跑下樓來。1
1 伏筆
“報紙”這一細節信息是為後文埋下的伏筆，對報紙上的新聞展開聯想和議論，是作者寫作本文的主要目的。
原來是兩個男孩在打架：六歲的元草要奪九歲的華瞻的木片頭，華瞻不給，元草哭著用手打他的頭；華瞻也哭著，雙手擎起木片頭，用腳踢元草的腿。
我放下報紙，把身體插入兩孩子的中間，用兩臂分別抱住了兩孩子，對他們說：“不許打！為的啥事體？大家講！”元草竭力想擺脫我的手臂而向對方進攻，一麵帶哭帶嚷地說：“他不肯給我木片頭！他不肯給我木片頭！”似乎這就是他打人的正當理由。華瞻究竟比他大了三歲，最初靜伏在我的臂彎裏，表示不抵抗而聽我調解，後來吃著口聲辯：“這些木片頭原是我的！他要奪，我不給，他就打我！”元草用哭聲接著說：“他踢我！”華瞻改用直接交涉，對著他說：“你先打！”2在旁作壁上觀的寶姊姊發表意見：“輕句還重句，先打嘸道理！”
2 神態、動作描寫
作者從語言、神態、動作等方麵入手，記錄下自己所觀察到的兩個孩子“鬧矛盾”的過程，沒有任何附帶作者情感色彩的修飾詞，盡量客觀地還原他們爭執的細節，讓讀者自行判斷對錯。由於記述得客觀詳細，讀者發現，這場爭執中誰都有理，也都無理，矛盾的起因也是幼稚可笑的。
背後另一個又發表一種輿論：“君子開口，小人動手！”我未及下評判，元草已猛力退出我的手臂，突然向對方襲擊。他們的娘看我排解無效，趕過來將元草擒去，抱在懷裏，用甘言騙住他。我也把華瞻抱在懷裏，用話撫慰他。兩孩子分別占據了兩親的懷裏，暴動方始告終。這時候，“五香——豆腐幹”的叫聲在後門外親切地響著，把臉上掛著眼淚的兩孩子一齊從我們的懷裏叫了出去。3我拿了報紙重回樓上去的時候，已聽到他們複交後的笑談聲了。