下麵有幾個混合的例子（摘自前言和全書的前幾頁）：
“土耳其有錢wie Heu am Meere（像海邊的幹草）。”這句話由兩個詞句組成：“錢wie Heu（像幹草）”和“錢wie Sand am Meere（像海邊的沙子）”。[206]
或者，“我不過是剝掉了樹葉的木樁，[207]它證明了其昔日的茂盛”——由“一棵剝掉樹葉的樹”和“一根……的木樁等”凝縮而成。
或者，“引導我從奧基爾王的牛廄的Scylla中走出來的埃裏阿登之線何在？”其中有三個古希臘傳奇，每個傳奇構成一個成分。
這種改變和替代可以毫不困難地總結出來。它們的性質可以從下列實例中看出，它們表現了威普岑的特點，在它們背後我們還可以瞥見另一種更流行的、通常更普遍的說法，這已還原為一種陳詞濫調：
“Mir Papier und Tinte h?her zu h?ngen（把紙和墨水給我掛得高一些。）”我們用“einemden Brotkorb h?her h?ngen（把某人的麵包籃給他掛得高一些——使某人吃不飽）”，作為對“把某人置於更困難境地中”的隱喻。所以，為什麽這種隱喻不能擴展到其他材料中去呢？
“在競賽中俄國人有時抽短簽（短簽——即結果居第二位），有時則抽長簽。”這些表達方式中隻有第一種（“den Kurzeren ziehen”，“抽短簽”）是常用的；但考慮到其派生物在使第二種也產生作用方麵並沒有荒唐之處。
“當我還年輕時，柏伽索斯（Pegasus）就在我心中激**。”如果用詩人來取代柏伽索斯，我們便發現了傳記中經常使用的陳詞濫調。的確，柏伽索斯並不是“詩人”的一個恰當的替代詞，但它與詩人有著概念上的聯係，而且是個頗為誇張的詞。
“我就這樣度過了童年的荊棘叢生之路。”這個明喻可代替一個簡單的說明，“DieKinderschuhe austreten”（“穿破了童年的鞋子”，“把托兒所拋到後麵”）這是與童年概念有聯係的意象之一。