認定目標
學習國文該認定兩個目標：培養閱讀能力，培養寫作能力。培養能力的事必須繼續不斷地做去，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。所以學習國文必須多多閱讀，多多寫作，並且隨時要求閱讀得精審，寫作得適當。
在課內，閱讀的是國文教本。用意是讓學生在閱讀教本的當兒，培養閱讀能力。憑了這一份能力，應該再閱讀其他的書，以及報紙雜誌等等，這才可以使閱讀能力越來越強。並且，要閱讀什麽就能閱讀什麽，才是真正的受用。
就一個高中畢業生說，閱讀能力應該達到如下的程度：
閱讀方麵——（一）能讀日報和各種並非專門性質的雜誌；（二）能看適於中學程度的各科參考書；（三）能讀國人創作的以及翻譯過來的各體文藝作品的一部分；（四）能讀如教本裏所選的歐陽修、蘇軾、歸有光等人所作散文那樣的文言；（五）能適應需要，自己查看如《論語》《孟子》《史記》《通鑒》一類的書；（六）能查看《國語辭典》《辭源》《辭海》一類的工具書。這裏所說的“能”表示了解得到家，體會得透徹，至少要不發生錯誤。眼睛在紙麵上跑一回馬，心裏不起什麽作用，那是算不得“能”的。
以上雖隻是個人的意見，我自以為很切實際。一個高中畢業生能夠如此，國文程度也就可以了，自己也很夠受用了。至於閱讀不急需的古書如《尚書》《左傳》《老子》《莊子》，寫作不切用的體裁如駢文、古文、舊體詩，各人有各人的自由，旁人自然不便說他不對。可是就時代觀點和教育立場說，這些都是不必叫中學生操心思、花功夫的。還有文藝創作，能夠著手固然好，不能夠也無須強求，因為這不是人人都近情的。
靠自己的力閱讀