在中小學語文教學中，基礎知識和基本訓練都重要，我看更要著重訓練。什麽叫訓練呢？就是要使學生學的東西變成他們自己的東西。譬如學一個字，要他們認得，不忘記，用得適當，就要訓練。語文方麵許多項目都要經過不斷練習，鍥而不舍，養成習慣，才能變成他們自己的東西。現在語文教學雖說注意練習，其實練得不太多，這就影響學生掌握基礎知識。老師對學生要求要嚴格。嚴格不是指老師整天逼著學生練這個練那個，使學生氣都透不過來，而是說凡是要學生練習的，不要練過一下就算，總要經常引導督促，直到學的東西變成他們自己的東西才罷手。
有些人把閱讀和寫作看作不甚相幹的兩回事，而且特別著重寫作，總是說學生的寫作能力不行，好像語文程度就隻看寫作程度似的。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。常常有人要求出版社出版“怎樣作文”之類的書，好像有了這類書，依據這類書指導作文，寫作教學就好辦了。實際上寫作基於閱讀，老師教得好，學生讀得好，才寫得好。這樣，老師臨時指導和批改作文既可以少辛苦些，學生又可以多得到些實益。
閱讀課要講得透。叫講得透，無非是把詞句講清楚，把全篇講清楚，作者的思路是怎樣發展的，感情是怎樣表達的，諸如此類。有的老師熱情有餘，可是本錢不夠，辦法不多，對課文不能透徹理解，總希望求助於人，或是請一位高明的老師給講講，或是靠集體備課。這不是從根本上解決問題的辦法，功夫還在自己。隻靠從別人那裏拿來，自己不下功夫或者少下功夫，是不行的。譬如文與道的問題，人家說文與道該是統一的，你也相信文與道該是統一的，但是講課文，該怎樣講才能體現文道統一，還得自辟蹊徑。如果詞句不甚了解，課文內容不大清楚，那就談不到什麽文和道了。原則可以共同研究商量，怎樣適當地應用原則還是靠自己，根本之點還是透徹理解課文。所以靠拿來不行，要自己下功夫鑽研。