家長和老師在輔導孩子學習的過程中，千萬要避免出現所謂“正確的廢話”，比如“你要細心點”“你得動腦筋”等。這些說法最大的問題就是原則上正確，但並沒有分析出孩子根本性的問題，也就沒有實際可以操作的方法和解決的效力。孩子表麵上可能未必頂撞，但內心深處會覺得無用，等有了自主意識之後就會出現逆反等情況。
實際上，很多時候我們以為的“粗心馬虎”，背後一定還有更深層的原因，比如1+1等於幾，孩子在什麽情況下答都不會出錯，因為已經足夠熟練。所以，我們在知道孩子答錯的時候，不要簡單地用“馬虎”來進行描述，要對症下藥，才能解決問題。
症狀1：抄錯數、看漏條件等問題
孩子出現這樣的問題，通常有兩個原因。
第一個原因是專注力不夠，即所謂的“溜號走神”。當然，一個人注意力高度集中的時間是有限的，而孩子需要做的事是在做題的時間段內集中自己的注意力。如果孩子在這方麵出現了問題，可以借助“舒爾特方格”等工具進行有效改善。
所有提高專注力的工具的原理都是訓練孩子把注意力聚焦在關鍵信息上而忽略無關幹擾，所以哪怕不借助任何工具，也可以進行訓練，比如隨機念出一組數字，讓孩子倒背出來，數組隨著訓練的進程逐漸加長。
第二個原因是書寫習慣的不規範，比如有些孩子寫的數字“9”經常看起來像是“7”；有的孩子寫多個算式的時候繞圈寫，然後寫著寫著就自己找不到了；等等。孩子在學習時，書寫的規範嚴謹對於培養孩子的思維條理性、嚴密性都有很重要的作用，比如脫式計算的基本格式等。家長在這方麵一定要重點關注，而不是隻關心結果正確與否。
症狀2：出現低級的計算錯誤
出現這樣的情況，一般也有兩個原因。