學齡期的孩子對集體歸屬感會有比較強的需求，擁有良好的人際關係不僅可以幫助孩子更好地適應學校生活，也能夠讓孩子在這段關係中培養許多良好的品質。學齡期的兒童交往會有一些特點，比如初步的小團體的形成，以及共同行動、相互模仿的行為等。
根據兒童在同伴中的表現，可以將兒童分為以下三種。
1．受歡迎的孩子。
往往學習成績和表現都很好，對事物有自己的看法和主張，善於交往並易於合作。
2．不受歡迎的孩子。
往往具有攻擊性，配合性和依從性都較差，難以合作，常出一些不良主意和做惡作劇。
3．受忽視的孩子。
往往表現為退縮、安靜、被動，有依賴性或順從性，既不為同伴所喜歡，也不被同伴所討厭。
孩子在群體中的類型如果沒有對孩子的學校生活造成太大的困擾，父母並不需要太過於擔心。在此基礎上，我們可以給孩子一些幫助和支持，讓他能夠在小學階段獲得幾段穩定的友誼是最為重要的。
如果孩子本身很受歡迎，這部分其實就不需要多做什麽，隻需要多鞏固孩子自己的判斷和品質，鼓勵孩子學會適當地拒絕，避免在人際中過於討好就可以了。
如果孩子在校園中並不受歡迎，我們可能就需要在家庭中對孩子的攻擊和傷害行為進行一定的教育和管束了，但切記不要用攻擊和傷害的形式讓孩子去停止這些行為，而是先幫助孩子明白攻擊和做惡作劇隻能吸引注意力而並不能幫助建立關係，再嚐試讓孩子學習更有適應性的方式。
受忽視的孩子常常在群體中的安全感不夠充足，我們需要先弄清楚孩子是因為內向喜歡安靜還是因為在人際交往中感到緊張與害怕。如果孩子本身是內向的喜歡安靜的類型，也就是說他更喜歡少而深入的人際交往形式，不需要刻意去改變。但如果孩子希望有更多的人際關係卻因為害怕和緊張而做出回避行為，父母就需要留意了，了解孩子是否在學校經曆過什麽事件（必要時可以追溯到幼兒園的交友曆史）。如果在學校並沒有經曆過特殊的事件，那父母可能需要反思一下，自己與孩子的交往中是不是常常否定和批評孩子，讓孩子產生了自己不夠好的感受而在同伴交往中變得畏首畏尾。