很多家长在我的微信公众号留言，说孩子总是做错题，让人十分恼火，问我该怎么办。我想说的是，无论是平日写作业还是考试，出错太正常不过了。孩子正是因为不懂才学习的，写作业或考试是学习的一部分，是用来检验学习情况的手段。出错，说明孩子还有知识点没掌握好，只要及时纠正，孩子就会学得越来越多、越来越好，这才是王道。
那么，怎么帮助孩子纠正错题呢？给大家介绍四个方法。
第一，准备错题本，把每次做错的题目整理出来，再次复习。
女儿上小学的时候，我和先生在报纸上看到一篇文章，是一位高考状元介绍自己的学习经验。这个状元说，错题本对他学习成绩的提高很有帮助，能起到事半功倍的作用。平时，他会把写作业或者考试时出错的题目都整理在一个错题本上，包括原题、答案以及解题思路等。每次考试前，他都会重点翻看错题本，因为那些错题正是自己平时学习的薄弱环节。
于是，我们也建议女儿准备错题本，每天把做错的题目整理到错题本上。起初，女儿很听话，为语文、数学、英语各科都准备了一个错题本，不过整理了一段时间之后，她就不干了。她觉得把错误改过来就行了，重新整理到错题本上太麻烦了，没有意义。无论我和先生怎么说，倔脾气的女儿都不愿意再做这个工作了。一直到初中，女儿都没有再用过错题本。不过上了高中以后，她倒是自己主动准备了错题本，认真整理每科的错题，还分了易错题和难题，每道题都分析犯错的原因，再进行改正。我翻看错题本时发现，女儿在整理和复习错题本的时候，还用不同颜色的笔标注出重点来。我问她错题本的效果如何，她也觉得这个方法让自己受益匪浅。
女儿在小学期间虽然采纳了准备错题本的建议，却没有坚持下来。当时，我和先生并没有坚持督促女儿，因为我们觉得：家长提出的建议，孩子用不用，还得他自己说了算，家长要尊重孩子。如果不能从中尝到甜头，孩子肯定不愿意付出时间和精力去做某件事。女儿高中时能重新准备错题本，说明错题本的方法还是有效的，对她有很大帮助。
所以，家长帮助孩子准备错题本时，要先让他看到这个方法带来的好处，然后再鼓励他坚持。随时用错题本整理错误，孩子出错的概率就会越来越小，学习成绩也会有不同程度的提高。
第二，孩子重复犯错，家长要“用心而无痕”地帮他纠正。
女儿小学时不用错题本，结果也并不像她说的“把错误改过来就行了”，下次她可能还会犯。有一阵子，我发现她总是重复犯同样的错误，上一次作业中做错了，改正了，下一次碰到类似的题目，她依然会在同样的地方做错，而且自己浑然不觉。当我指出这个错误，并提起上次的问题时，她才恍然大悟，觉得自己“本来应该会的，这次是粗心大意了”。实际上，在同一类问题上重复犯错，是基础知识学得不扎实的表现，并不是所谓的“粗心大意”。
我印象最深的一件事，是女儿小学六年级结束的那个暑假，她要准备初中的分班考试，我从网上找了一些小升初的练习题，打印下来让她做。每次她做完后，我都会批阅检查，结果发现她在英语作业中几乎每次都犯同一个错误——只要遇到一个句子的时态为一般现在时、主语为第三人称单数时，她都忘记在动词原形后面加“s”或者“es”。这说明她还没有掌握这部分知识。于是，我想了一个办法，从网上搜一套另外的试卷，把她总犯错的题目混进试卷中，让她再做。一开始，一模一样的题目，她依然出错。我只告诉她正确答案是什么，让她改过来，并不告诉她这道题之前已经做过了。过一段时间，我再出一套卷子，还是把这道题混进去。三番五次过后，她才发现卷子中有同样的题目，且是她曾经做错过的。她也会问我：“卷子里怎么有同样的题目啊？”但她没有发现这是妈妈特意混进去的。这样反复训练几次，她才真正记住了这个知识点，从而彻底把类似的问题解决了。
一道错题反复做，这就是我所谓“用心而无痕”的做法。把错题夹在新试卷里，孩子起初并无觉察，因此没有抵触心理，而且也会毫无戒备地按照自己的思路去解题，从而暴露出漏洞。这样的做法，比起让孩子把一道错题反复写许多遍，效果要好。因为后一种做法只会在短时间内使孩子形成思维定式，过一段时间之后，他可能还是会犯错，并不能达到查漏补缺的最佳效果。更重要的是，把错题反复写许多遍，会让孩子产生被惩罚的感觉，容易引起他的抵触情绪。即使他不再犯错，但是自尊心受到了冲击，也是得不偿失的。这种伤害表面看不到，却会在孩子心里埋下负面的种子，对他的成长非常不利。
第三，引导孩子认真对待每一套考卷上的错题。
上了中学以后，尤其是高中阶段，女儿不仅自觉准备了错题本，还认真对待每一套考卷上的错题，把错题当作突破口，反复练习。到了高三阶段，因为有大量的复习任务，女儿来不及把所有错题都整理到错题本上，便改成用颜色醒目的笔标出错题来，在卷子上直接修改，然后把卷子一张不落地收拾整齐，装在文件袋里。到考试前，她会专门抽出时间，重新过一遍以往卷子上标注出来的错题，提醒自己哪些地方容易疏忽、哪条思路容易遗忘。据女儿说，这种方法效果非常不错，可谓事半功倍。因为每次考试出错的地方，很可能就是掌握得不好的地方，考前重点复习这部分内容，的确是一个省事又有针对性的好办法。
第四，有些错误家长可以忽略，等待孩子自己修正。
也许有的家长不理解为什么要这么做。我想说的是，有些错误是由于孩子能力不够导致的，等过一段时间他的能力发展好了，自然就不会再犯了。我们不妨回想一下自己小时候的学习经历，语文课上有些不认识的字或者不会写的词，过了一阵子自然就会了，甚至连自己都说不清是怎么学会的。
我女儿小时候学习拼音的时候，有些字母就是分不清，我怎么教都教不会，后来我就不再管她了，等她自己明白。到了三年级的时候，她自己就能分清了。学习这东西，有时候需要开窍，孩子一旦开窍了，你挡都挡不住。没有孩子想犯错，只是因为在当时以为自己是对的。随着时间的推移，当他看到别人都是不同的做法时，他自己就会改过来了。这就像我们自己有时候会读错某个汉字，但是当我们发现其他人的读法都与自己不同时，我们自然就跟着改过来了。
家长没必要总是纠正孩子的错误，不妨给孩子一些时间，让他自己发现错误并改正，这样反而有助于培养他独立解决问题的能力，不会事事依赖大人。
人非圣贤，孰能无过。家长应该允许孩子犯错，把孩子学习上犯的错和他这个人分开。当孩子犯错的时候，不要着急、打骂或者责备孩子，而是要教孩子如何对待错误，帮助孩子最终学会知识。