這年頭，陪孩子寫作業差不多變成了家長第一頭疼的事情，媒體上也常常可以看到各種吐槽家長陪孩子寫作業時的囧事和尷尬事。讓家長火大的事情，一是家長覺得孩子壓根兒不愛寫作業，二是家長覺得孩子就是磨磨蹭蹭逃避寫作業。
我覺得孩子無論是不愛寫作業，還是寫作業磨蹭，都是表麵現象。家長首先要做的是管理自己的情緒，放下著急和焦慮，對孩子懷抱一顆好奇心，透過現象去了解孩子逃避作業的真正原因。比如，有的孩子不寫作業，可能是因為他沒有學會，跟不上學校的進度；有的孩子則可能是因為不滿家長的做法，故意用逃避寫作業的方式消極抵抗；還有的孩子是覺得作業根本就不值得做。
那麽，家長除了要管理好自己的情緒，在行為上該如何應對呢？
第一，因材施教，允許孩子選擇是否寫作業，以及怎麽寫作業。
寫作業的目的是複習老師在課堂上講的內容。有些孩子很聰明，不寫作業也可以把功課學得很好。所以，家長要因材施教，讓孩子選擇不同的課後複習方式。
有一個男孩，從小就不愛寫作業，一讓他寫作業，他就很煩躁。小學的時候，男孩的學習成績不錯，老師允許他不寫作業。上了初中以後，他還是不願意寫作業，往往班裏同學都交了作業，隻有他一個人不交。老師很生氣，找到男孩的媽媽，希望她可以教導教導孩子。男孩的媽媽沒有馬上責怪他，而是問他原因。男孩感受到了媽媽的尊重，於是坦誠地告訴媽媽：“老師布置的作業太簡單了，我覺得沒有意義，寫作業對我來說就是浪費時間。”媽媽說：“我認可你的說法，也覺得你可以不寫作業。不過，老師為此總是來找我，要不你自己跟老師說說不寫作業的原因吧。”男孩果真找老師說明了原因，並向老師保證他的學習成績不會拖班級的後腿。老師很欣賞男孩的勇氣，於是和男孩約定：隻要每次考試他的成績在班級前20名，就可以一直不寫作業。男孩接受了老師的約定，初中前兩年都沒有寫作業，成績也一直排在前20名。初三的時候，他自己覺得需要通過寫作業來鞏固所學，就開始寫一部分作業了。後來，男孩中考時取得了很好的成績，據說物理成績還考了北京市第一名。