既然老师对孩子的影响这么大，
家长就要想办法让孩子
也喜欢上其他科任老师，
让所有老师都成为孩子的资源。
Q：儿子今年小升初，六年级下学期因为太过调皮被老师调到最后一排，他不能接受，就破罐子破摔，在学校行为叛逆，回家后学习兴致也不高，最后毕业考的成绩不太理想。我们告诉他，如果面试成绩高应该还有机会，他听完后立即信誓旦旦地说要学习，但真要开始复习时，就找各种借口。应该怎么帮助他呢？
A：这位家长其实是提出了两个问题。第一个问题有关老师调换座位后孩子的反应。因为太调皮被老师调换了座位，这是孩子受到的惩罚。我不知道老师这样做是有成文的规定还是只针对这个孩子，这是班级管理问题，很多时候家长无力参与，因此，我只谈家长和孩子的部分。得到惩罚，孩子的情绪一定受到了打击，家长要意识到这一点，先安抚孩子的情绪。我虽然讲过很多次，但依然要讲，在孩子遇到问题的时候，先处理情绪，再处理事情。
安抚了孩子的情绪之后，再和他讨论调换座位的事情。家长和孩子讨论问题的时候，要站在孩子的角度，和孩子一起客观分析老师的做法，让孩子透过老师的行为理解“老师”这一角色。我从家长的描述中猜测，孩子心里对老师一定有很多愤恨才会做出叛逆的事情。如果家长可以把这些工作都做了，孩子毕业考的成绩可能会有所不同。
关于复习争取名校，也是很多家庭遇到的问题。可以让孩子锁定几所学校作为目标，然后列出详细的复习计划，具体到每天的每个时间段做什么，把玩游戏、外出和运动也列在其中，力求做到劳逸结合又丰富多彩。这样，孩子感觉有目标、有方向的同时又不会有太大的压力。如果孩子的自制力不是很强，就要列出自我监督以及他人监督的具体策略，再把奖惩措施也加进去。如果连续几天都严格遵守了计划，就奖励，具体的奖励措施可以讨论制定。如果有一天没有做到，就惩罚，建议把惩罚措施也定得积极正向一些，比如，做50个俯卧撑等。
这样就会把孩子面对的问题转化成一次使他成长的机会。一段时间后，孩子可能就会变成一个会做计划又有自制力的人了。
Q：孩子8岁，因为喜欢英语老师，所以会认真工整地完成英语作业，但是写语文和数学作业就马虎潦草、东倒西歪。请问有什么好办法解决这个问题呢？
A：《礼记·学记》里说，亲其师，信其道。意思是喜欢老师，就愿意相信老师讲的道理。这句话在这位小朋友身上体现得淋漓尽致。既然老师对孩子的影响这么大，家长就要想办法让孩子也喜欢上其他科任老师，让所有老师都成为孩子的资源。具体怎么做呢？
简单来说，家长自己要打心眼儿里欣赏和感谢老师，并把这种情感传递给孩子，潜移默化地影响他。我知道有些家长会反感老师的某些地方，但切忌把你看到的负面部分展现在孩子面前，而是要多注意老师身上的优秀品质。
心理学上说要把一个人和他做的事情分开，对老师也是如此。“老师”只是一个角色，也许在这个角色里他有做得不到位的地方，但他这个人是好的。家长可能无法跟孩子讲这么深奥的道理，但平日里可以多描述老师的优点。比如，家长可以跟孩子说：“宝贝，你们数学老师好幽默呀，给我们开家长会的时候把我们逗得哈哈大笑。他是不是也经常在课堂上逗你们啊！”这样说完之后，孩子再上数学老师的课时，就会联结老师“幽默”的品质，更容易喜欢上这个老师。
另外，我们也可以和老师多沟通，一起做些事情来加深孩子对老师的喜欢。家长可以和老师商量，买一些孩子喜欢的小礼物，让老师作为奖励送给孩子。收到礼物的时候，孩子会认为这是老师的认可和肯定，自然会对老师产生好感，也就愿意为老师所教的功课而努力了。
家长还可以把孩子的特质告诉老师，请老师多加表扬，这也有助于孩子喜欢上老师，从而更愿意跟随老师学习。有个小女孩，特别敏感胆小，上小学后，妈妈就跟老师说了孩子的性格，说她需要多鼓励才会慢慢融入集体。老师很感激家长的及时沟通，之后果真就在孩子的作业、背诵等方面予以肯定，后来小女孩不仅各科都学得不错，性格也变得开朗起来。