“上力挽一百二十斤，過此則為虎力，亦不數出，中力減十之二三，下力及其半，彀滿之時，皆能中的……”
一名教授弓射的先生，用不可思議的聲音道：“能夠拉開一百二十斤的弓的士兵，便可稱作虎力，隻是為數不多，但若是將滑輪與弓結合到一起，隻需節省一半力量，下力弓手就可擁有上力弓手的虎力，此乃神器。”
另外一名先生捋著胡須，沉聲說道：“大周屢遭蠻夷入侵，倘若能用滑輪造弓，將是一大殺器，亦可抵擋蠻夷。”
“本以為雜學難登大雅之堂，卻沒想到第一節課便帶來了驚喜，我都有些期待他接下來的授課了。”
“我看這隻是障眼法罷了，人的力量怎麽可能無緣無故增大，這是何種道理？”
嶽麓書院一眾先生，有的覺得江逸風教授的雜學有意思，有的則嗤之以鼻。
而作為院長的胡夫子，沒有發表任何意見，隻是輕笑了一聲，便轉身離開了。
他的教學理念與他人都不相同，他認為師者不應該隻是傳道、授業、解惑，還要知曉尺有所長，寸有所短，各盡其才的道理。
當然，以前他隻是有這方麵的感悟，直到遇到江逸風，聽了那一番言論，才確定了自己的教學理念。
因此，不管江逸風教的是雜學，更或者是障眼法，隻要能在學院裏掀起一股浪潮，便達到了他的目的。
……
接下來的時間，江逸風為學生們講解滑輪組的使用方法，並且給他們布置了家庭作業，讓他們找出滑輪組的特點。
授課結束，江逸風便帶著趙頭頭離開。
學生們看著離開的江逸風，突然有些不舍，畢竟這種有意思的授課方式，以及教導的內容，都是以前從未出現過的。
然而，讓他們沒想到的是，他們下學剛走出院門，就再次見到了江逸風。