當蘇老師說出這四個字的時候，我就已經被驚住了，因為這四個字代表的東西那是不一樣的。
換句話說，這四個字代表的是一種文化的傳承。
我趕緊讓蘇老師給我仔細說說，其實我挺好奇的，這到底是個什麽情況？
看著我求知欲望這麽強，蘇老師思索了一番，接著就將情況給我說了一下。
“東子，既然咱倆今天聊到這了那我可就得給你仔細說說，了，你也別嫌我說的煩，因為，紅山文化的東西，那本身就是一個時代奇跡的東西。”
“首先這個東西的出現特別的奇怪，因為紅山文化所處的時期大家應該還處於石器時代才對，但是他們卻出現了最早的瓷器雛形以及玉石雕刻切割工藝，這一點到現在都沒人說得清到底是怎麽來的。”
“除此以外，有不少人大膽的認為那是一個文化斷層產生的情況，但是就算是斷層吧，也不能斷成這個樣子，你說呢？”
其實我也想過，如果紅山文化是文化斷層的話，這個理由那是相當能說得通的。
而且紅山文化的東西到現在來說，那基本上都是比較少見的存在了。
但我覺得蘇老師似乎是想把所有的東西給我揉碎了，講一遍，但很可惜我對這玩意兒沒什麽好感，更沒什麽看法因為麽因為我不是研究這個的。
而且就目前情況來看，蘇老師似乎也對紅山文化充滿了好奇。
而我們倆需要了解的就是紅山文化，在出現文化斷層前後，究竟還發生過什麽？
正當我們倆打算聊下去的時候，一抬頭，孫老師從外麵進來了，我一臉奇怪。
“你怎麽來了？你不是說要在家裏陪著宋大姐嗎？”
孫老師撓撓臉，原來是宋秋楠出去了。
那正好讓孫老師也來瞧瞧我們手上的東西，畢竟這玩意那是相當特殊的。
孫老師一臉奇怪，感覺我們倆研究的玩意，現在可挺特殊的。